教师招聘考试语文案例分析

https://jiaoshi.huatu.com 2023-06-08 16:51 教师招聘网 [您的教师考试网]

2. 了解故事结果。

故事的结果是怎么样的?(禾苗都枯死了。)

3. 了解故事的经过。

①问题引导：知道了故事的起因和结果，课文哪几个自然段写了故事的经过?

②学生自由读 2—3 自然段，划出留下深刻印象的句子，并思考从中感悟到了什么。

③全班交流，并朗读相关故事内容。四、讲文本中的故事

(一)指导学生把故事讲得“有序”。

1. 老师引导，读懂故事很容易，若能讲出这个故事就有难度了。怎样才能讲好故事。

2. 学生交流“讲好故事”的方法。

3. 老师根据交流情况针对性指导：大家一下子说出了这么多妙招，老师也来支一招：好故事首先要讲清楚故事的起因、经过和结果，也就是说要讲得“有序”。

4. 学生先自由练习，再指名学生交流，同时引导学生互评。

(二)指导学生把故事讲得“有趣”。

1. 怎样才能把故事讲得“有趣”呢?

2. 同学交流。教师相机指导：要把文中的故事讲得有趣，一要揣摩人物动作、神态，二要合理想象，就能把故事讲得生动有趣。

3. 学生自由练习。

4.老师创设情境，让一组学生扮演禾苗，指名学生练习。

五、教师小结“明理”同学们，小故事背后蕴含大道理，这则寓言故事告诉我们什么道理呢?告诉你们吧，农夫违反了禾苗的生长规律，急于求成，所以导致禾苗死亡。

六、讲生活中的故事

1. 展示两幅图片，引导学生续讲《揠苗助长》后来的故事或生活中类似“揠苗助长”的故事。

2. 学生选择其中一幅图，展开想象，编一个有趣的故事，提醒学生注意说清楚故事的起因、经过、结果，同时合理想象，把故事讲得既有序，又有趣。

3. 同桌互相讲故事，全班交流。七、总结

在历史的长河中，像“揠苗助长”这类经典的小故事，很多衍生成了成语，我们教材的第8 单元练习中的 8 个成语都取自古代寓言故事，每个成语都有一则有趣的故事。同学们课后去读读这些小故事，并把这些寓言故事讲给身边的同学吧。

【问题】

(1)有人将画线部分教学设计作了如下改动，请对此作简要评析。教师小结“明理”

1. 采访中悟道理。

根据学生现场反应，老师现场采访： “刚刚老师发现，有些‘禾苗’很不愿意被拔起，这是为什么呢?” “如果你是禾苗，你愿意被拔起吗，为什么?”

引导学生感悟这则寓言揭示的道理：农夫违反了禾苗的生长规律，急于求成，反而把事情弄得更糟，导致禾苗死亡。

2. 辨一辨，进一步明白道理

老师引导：“农夫违反的是植物的生长规律，在生活中有类似违反规律的事件呢?如：现在，我们有些家长给孩子报了相关补习班，有人说这是揠苗助长，也有人说这是因材施教，对此，你怎么看呢?”

(2)试从提升学生语言文字运用能力的角度评析整个教学设计。

中学

一、请对下面的教学案例进行简要的评析。附课文片段：

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

某位青年教师在执教《从百草园到三味书屋》时，采用随文教学的方式(把语法知识的学习融入到文本教学中)，将课文片段中的部分词语加点，然后提问：

(1) 请将课文中加点的词语分成两类，填入表格，说出分类的依据，并概括词性(学生分类填入、说出分类的依据、概括词性)。

形容词	动词
碧绿、光滑、高大、紫红、肥胖、轻捷、短	长吟、伏、窜、有、低唱、弹琴、翻开、遇见、按住、喷出
表示形状、性质和状态的词	表示动作、行为、心理活动或存现的词