http://anhui.hteacher.net 2023-08-25 15:12 安徽教师招聘 [您的教师考试网]
一、说教材
《农业区位因素及其变化》是人教版高中地理必修二第三章第一节的内容。主要讲述了农业区位因素的概念，然后展示影响农业区位选择的自然因素和人文因素，最后让学生联系实际，具体分析不同地域的农业生产布局的主要因素，本节内容是在学习第二章城市和城市化的基础上进一步学习地理中的区位问题，也为后面学习工业区位因素起到承上启下的作用。
根据对教材地位与作用的分析，我制定了如下教学目标：
1.理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响，对不同的农业部门进行区位选择，识记农业的主要区位因素。
2.通过案例和读图分析，探讨农业区位因素，提升层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。
3.树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念。通过对家乡农业区位的分析，增强热爱家乡情感和热爱科学的兴趣。
依据以上对于教材内容与作用的分析以及对于教学目标的分析，我制定以下教学重难点：
1.教学重点：影响农业区位的主要区位因素。
2.教学难点：农业区位因素的变化。
二、说学情
面对高一下学期学生来说，通过一个多学期的学习，他们已经具有一定的自然、人文地理知识储备，也能够分析简单的地理问题。但是他们对于问题的看待常常停留在表面，没有形成系统的知识结构，综合分析的能力也比较弱。因此在教学过程中我会注意循序渐进、多引导鼓励学生。
三、说教学方法
根据本课特点和学生实际情况，我将主要以读图分析法为主，同时融合案例分析法、讲解法、讨论法，激发他们思考分析的能力。
我确定如下学法：自主阅读法和小组讨论法相结合，结合着教师的问题，指导学生进行思考，培养学生独立分析能力;同时，讨论法可以激发学生的思维和灵感，培养合作交流能力和团队合作精神。
四、说教学过程
(一)联系生活，引入新课
开始上课时，我会先从学生的生活实际导入，询问学生有无养蚕经验，继而展示我国最大的养蚕产业基地，提出思考“为什么江浙、广西地区适合养蚕?又为什么广西能够取代江浙成为我国最大的养蚕生产基地呢?”由此导入新课。这样的设计可以帮助我快速吸引学生的注意力，极大调动学生的学习热情。
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责任编辑：欣欣
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