初中美术：《剪纸》说课稿

http://neimenggu.hteacher.net 2023-12-05 17:49 内蒙古教师招聘 [您的教师考试网]

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尊敬的各位评委老师：

我是XX号考生，今天我说课的题目是《剪纸》。我主要从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程、说板书设计几个方面进行说课。

一、说教材

针对本课的教材分析，我从以下三个方面展开：

《剪纸》选自人教版美术九年级上册第二单元第一课，属于“造型·表现”艺术实践活动。本节课主要引导学生欣赏民间传统剪纸艺术作品，探究剪纸艺术样式、题材和表现形式，感受民间传统剪纸艺术的独特美感。通过对剪纸的教与学，学生学习设计制作剪纸作品，增强学生的民族自豪感，提高实践动手能力，为后面学习我国民间传统艺术奠定了基础。

根据本年级学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1.审美感知：欣赏剪纸作品，了解剪纸艺术的样式、题材、表现形式。

2.艺术表现：学习剪纸的基本知识，掌握剪纸的设计制作方法。

3.创意实践：创作一幅剪纸作品。

4.文化理解：提高学生对民间传统剪纸艺术的审美能力，形成耐心细致、整洁有序的学习态度和习惯。

根据教学目标的设定，我将本课的教学重难点设计为：

教学重点：学习剪纸的基本知识和制作方法。

教学难点：设计和制作形象概括简练、装饰性强，有传统文化意蕴的剪纸。

二、说学情

掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，接下来我来说一下学情。

本节课的教学对象是九年级的学生，该年度的学生已经有一定的观察能力和判断能力。他们对剪纸方面的知识有了定了积累，但由于该年段的学生社会意识以及生活经验的局限，对剪纸美术作品理解的不够深入，剪纸表达方法的学习还需要提高，这些都将成为我在教学过程中要考虑的因素。

三、说教学方法

基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求，在教学方式上主要采用情境法、观察法、讲授法、提问法和小组讨论法等方法。通过创设情境，激发学生的学习情趣，引导学生主动探究，体验学习过程;通过提问的方式，引导学生有目的欣赏、讨论剪纸作品的基础知识，加强学生之间的互动，培养学生善于思考，积极动脑的好习惯。并利用示范环节，直观地传达给学生本课内容，充分调动学生的积极性和主动参与的意识。

教师作为课堂教学的引导者、启发者，教学过程中不能越俎代庖，在新课程改革理念的指导下，更要注重突出学生的主体的地位。因此，本节课学生主要采用自主探究法和合作交流法。充分调动学生“眼、手、脑”多种感官参与学习，提高了学生的学习兴趣，培养学生的实践动手能力。