http://neimenggu.hteacher.net 2023-12-05 17:50 内蒙古教师招聘 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.审美感知：欣赏作品，感知校园建筑物的透视现象和规律。
2.艺术表现：了解平行透视和成角透视的基本知识，掌握用线描的方式进行校园写生。
3.创意实践：运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
4.文化理解：在绘画实践中，学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。
二、教学重难点
重点：了解取景构图以及平行透视、成角透视的基本知识，能够掌握景物写生的透视规律，并能创作一幅线描写生作品。
难点：熟练运用透视知识表现校园的空间之美。
三、教学过程
(一)情境导入、引出课题
PPT展示事先拍摄的校园风景照片，学生欣赏观察，提问：“照片里的风景是哪里?”学生通过观察发现积极回答问题，教师小结：照片里美丽的风景就是我们每天生活着的校园，如果我们用审美的眼光去观察，校园中的很多景物都是一幅美丽的图画，从而引出今天的课题《描绘我们的校园》。
(二)讲授新知、增强理解
1.欣赏作品，了解取景
(1)PPT展示一组校园线描写生作品，引导学生思考：“写生的第一步是什么?”学生思考后回答，教师小结：首先应该确定画面表现的内容，即取景。
(2)请学生依据教材内容思考“如何进行取景呢?”
学生阅读教材后回答，教师小结：自然景色错综复杂，不能把一切都画到画面中。可以用根据画面的需要，取景框或者用手代替取景框来选择景物的一部分，选择最佳的构图。并通过取舍、概括才能突出主体景物，将它放置在画面的黄金分割处时效果最好。而且在取景构图中，视平线高低不同，所取的景物构图也就不同。
2.走出教室，感受取景
教师组织全班学生分成五组，学习委员为每组分发一张稍硬的卡片纸，各组通过剪裁或切割的方式制作一个取景框。制作完成之后以小组为单位，走出教室，在班级附近进行取景，教师用照相机将每个小组框取的景物拍摄下来，师生共同返回班级。
教师将学生取景的照片通过多媒体展示出来，引导学生通过小组讨论、对比分析取景的内容。
3.名作欣赏，深入分析
多媒体展示荷兰画家霍贝玛的风景画作品《林荫道》，学生观察并思考：“画家是如何表现景物的空间的?”
学生通过观察，师生共同总结出：一幅优秀的风景画，准确地景物透视关系、巧妙地构图，对空间的表达非常重要。霍贝玛严格的运用了透视的消失点，采用对称的构图使画面显得很平稳，把观众的心情带向远方，极目远望使人心旷神怡。
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责任编辑：云云
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