http://neimenggu.hteacher.net 2023-12-05 17:50 内蒙古教师招聘 [您的教师考试网]
4.小组讨论，探究规律
多媒体分别展示平行透视和成角透视的两张校园风景图片，组织学生小组讨论“它们各有什么特点，有什么不同?”
学生小组讨论交流后教师进行总结：根据透视的特点，可将透视分为平行透视和成角透视两种。平行透视又叫一点透，通常看到的是物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。平行透视只有一个消失点。成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，凡是与画面既不平行又不垂直的水平直线，都消失于视平线上的左右两个消失点。
5.教师示范、分析步骤
(1)教师以校园一角为例，示范并讲解如何利用线描写生方法进行绘画：
第一步：明确主体景物，简单构图起草稿;
第二步：明确近景、中景、远景的基本关系;
第三步：突出主体景物，大胆取舍，把握画面的疏密层次;
第四步：利用线条疏密表现受光与背光面，体现素描关系，整体调整画面。
提醒学生注意：一般把景物分成三个层次：近景、中景和远景。近景和中景是画面的主要景物，远景一般为次要景物。可以把景物进行适当取舍，不用把所有景物全画进去，强调突出校园环境和建筑的特点。
(2)欣赏一组艺术家和同龄学生优秀作业。
(三)学生练习，教师指导
1.根据学生接受程度的差异性，设置梯度作业：
(1)根据老师的作品临摹或教材中的范例临摹;
(2)根据教师提供的学校风景照片，选择校园一景进行写生。
2.练习形式：每位学生以个人为单位，按照构图、透视原理，进行适当取舍，完成一张校园线描作品。
3.教师播放古典音乐，营造氛围。教师巡回指导，及时帮助有需要的学生。提醒学生注意取景方法和透视关系、线条粗细和颜色深浅的变化适当。
(四)展示评价、交流分享
教师布置“描绘校园作品展”场景，将学生的作品粘贴到展示区域内。学生间相互欣赏作品，交流创作心得，并通过投票的方式选评出优秀的习作。
由作者向大家介绍自己的心得体验。
教师对学生的作品进行总结性的评价，对学生的作品给予肯定，激励学生的积极思考与参与。优秀作品直接上墙，美化班级，画面表现还不是很充分的学生给予积极的鼓励。
(五)课堂小结，拓展延伸
以提问的方式和学生一起回顾本课的学习内容，加深对取景、透视知识的了解。
鼓励学生课后学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。
五、板书设计
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责任编辑：云云
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