http://guangdong.hteacher.net 2023-12-08 13:19 广东教师招聘 [您的教师考试网]
151.教师在学生回答问题时，面带微笑看着学生，时不时点头，无形中给学生鼓励。上述教师的行为采用了( )的方法。
A.非言语强化 B.局部强化
C.替代强化 D.言语强化
151.【答案】A
【解析】本题考查班杜拉的课堂强化技术。教师通过某种非言语动作传递一种信息，对学生的某种行为表现表示赞赏和肯定，这种强化就是非言语强化。这些非言语的动作，可以是目光接触、点头微笑、靠近学生、体态放松或作出某种积极的姿态。在课堂中要善于运用非言语强化，因为它有时比言语强化的作用更大。故本题选A。
152.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处于( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
152.【答案】C
【解析】本题考查皮亚杰的认知发展理论。根据皮亚杰的认知发展理论，具体运算阶段出现了去自我中心，儿童逐渐学会从他人的角度看问题。题干中“儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题”是去自我中心的表现。故本题选C。
153.学习迁移也称训练迁移，是一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”“触类旁通”。根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。下列属于负迁移的是( )。
A.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响
B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为
C.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
D.学习汉语字母发音对英语发音的影响
153.【答案】D
【解析】本题考查负迁移。负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。题干中汉语字母发音会对英语发音产生不利影响，属于负迁移。故本题选D。
154.利用表格、网络图或摘要的形式来帮助学习，是运用了( )。
A.注意策略 B.复述策略
C.精细加工策略 D.组织策略
154.【答案】D
【解析】本题考查组织策略。组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、词语、规则等知识的归类整理;一种是纲要策略，主要用于对学习材料的结构的把握。“利用表格、网络图或摘要”属于组织策略中的纲要策略。故本题选D。
155.英国大作家萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后，各人手里仍然还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，彼此交流思想，那么我们每人便有了两种思想。”这句话教学管理中的启示是( )。
A.学校需加强物质文明建设
B.人各有所长，各有所需，用自己的短比人的长
C.促进教学中的信息沟通可以提高个人的竞争能力
D.教学中的经验交流比物质交流更重要
155.【答案】C
【解析】本题教师的成长。布鲁巴奇等人于1994年提出四种教师反思的方法，其中一种为交流讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决办法，最后得到的方案为所有教师共享。萧伯纳的话说明交流思想对于提升教师成长的重要性。D选项说法过于绝对，排除。故本题选C。
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