http://heilongjiang.hteacher.net 2023-12-12 14:48 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]
运用视听结合方式，可以更好的建立情感体验
师生共同交流得出歌曲为：慷慨激昂地、进行曲风格。
2.带领学生再次聆听，并加深问题难度，引导学生思考：歌曲分为几个部分?采用了怎样的演唱形式?
学生讨论后可得出：三段体，齐唱
3.我将为学生简单介绍歌曲的创作背景：这首歌曲是由王莘词曲，诞生于1950年，新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘脑海里反复酝酿创作而成。它表现了中华人民共和国蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。
了解歌曲背景更有利于学生对作品的把握，接着引导学生从旋律、节奏、伴奏等角度分段赏析作品。
A乐段：在号角式的引子之后，副歌先从弱拍开始，使用分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄健的感觉。
B乐段：主歌部分与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比，在雄壮有力的旋律中，表达了对祖国深切的赞美之情。
A’乐段：再次重复，加深情感，在副歌中结束全曲。
4.这首经典的歌曲，不仅要学会欣赏，也要熟练把握旋律，因此我将使用钢琴伴奏，分段教唱歌曲，引导学生融入情感，使用铿锵有力的声音齐唱歌曲。
(三)巩固练习
歌曲听唱之后，可以将学生分组讨论并画出歌曲的结构图，使用关键词标注乐段的特征，邀请学生大胆阐述自己的想法。这样的活动方式即能提升学生的专业知识水平，还能锻炼他们表达能力。
(四)音乐活动
结合歌曲《中华人民共和国国歌》，并与本节课所学的《歌唱祖国》对比聆听。
带着学生从多角度体会这两个作品的异同之处。加深情感体验比有效提高音乐鉴赏能力。
(五)小结作业
最后，在板书的辅助下，与学生共同总结本节课所学知识点，并在歌曲旋律的渲染下，再一次进行情感升华，培养学生的爱国主义精神。
五、说板书设计
我的板书内容主要呈现了本节课的重难点关键词，也是我作为课堂总结的关键工具，有利于帮助学生一目了然概括所学内容。
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责任编辑：云云
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