小学音乐《田野在召唤》说课稿

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-12-12 14:52 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]

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尊敬的各位评委，老师们：

大家好!我是应聘小学音乐老师的XX号考生，我今天抽到的课题是《田野在召唤》。下面我将说教材分析、说学情分析、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面开始我的说课。

一、教材分析

《田野在召唤》选自人民音乐出版社，五年级下册第4课第3课时，本节课是一节唱歌课，歌曲为4/4拍，降E大调。这首歌曲是一首意大利民歌，歌词描写了小溪、大地借物抒情，用情感流露出人们对美好生活的执着追求。

二、学情分析

五年级阶段的学生，对于音乐的基础知识和音乐基本技能有了一定的掌握，但这一阶段学生学习自制力不够，自主学习能力不强，所以需要在授课过程中多引导多关注。五年级的学生部分处于变声期阶段，在进行演唱之前一定要提示学生保护嗓音，并注意健康、卫生用嗓。在这一阶段学生比较喜欢流行歌曲，可以适度在讲课过程中穿插一些流行音乐或生活中的小例子进行组织授课，让学生能够乐于学习并忠于学习。

三、教学目标

根据教材地位和作用的分析，我制订了如下三维目标。

①聆听歌曲《田野在召唤》，从旋律、歌词、情感等不同角度分析音乐

②通过歌曲的学唱，加深对自然的喜爱之情，并能用饱满的声音完整演唱歌曲。

③学生学会用欢快的情绪演唱这首歌曲，并能为歌曲旋律创编伴奏。

④通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式，激发学生的创造力和表现力。

教学重点：学生能用欢快活泼，充满朝气的声音歌唱《田野在召唤》。

教学难点：掌握歌曲中的弱起小节和重音记号。

四、教学方法

根据教材特点和学情的分析，本课我将采用欣赏法和讲授法，让学生了解河南歌曲的特点，并通过创设情境启发法、教师范唱示范法、对比法、学生模唱探究法让学生熟练的掌握歌曲、解决歌曲中的重难点以及理解歌曲的内涵。在教师的启发引导下借助听、说、看、动等多种感官的参与激发想象力，发挥群体效应，共同完成对歌曲的节奏把握和学生团体为歌曲伴奏。

五、教学过程

为了激发学生的学习积极性，更好地学习新知，本节课的教学过程我将主要从激趣导入、讲授新课、巩固练习、课堂小节/拓展等四个环节来展开。

1.激趣导入

为了激发学生的学习兴趣，本节课我将采用情景与谈话的方式进行导入，在上课之前我问同学图是否渴望去游玩欣赏春天的美景呢?通过学生们热情的反馈，带领学生走入春天的景色，问学生，在春天的大自然中，都看到了什么景色，有学生说边有泉水叮咚，那边有小鸟啾啾，那边还有大片大片的花田，今天是春光明媚，温暖的风轻轻吹拂着我们的脸庞，同学们是不是都感受到了春天的舒服和惬意了呀?通过这样有趣的导入方式使学生产生联想，带动学生们的上课热情，激发学生对学习这首歌曲的兴趣。

2.讲授新课

这是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。

(1)初听歌曲、了解歌曲

我将通过初听歌曲的环节向学生抛出两个问题:

“这首歌曲的拍子是怎样的?描述了哪些春天的景象?”

让学生带着问题有目的地欣赏歌曲，在聆听结束之后，引导学生回答刚才的问题。

(2)复听歌曲、感受特点

通过教师对歌曲的介绍，我会让学生再次聆听歌曲，这一环节，主要目的是让学生通过感受意大利歌曲的特点。