教师招聘面试高中生物《主动运输与胞吞、胞吐》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-09 10:03 教师招聘网 [您的教师考试网]

一、教学目标

1.阐明质膜具有选择透过性;举例说明有些物质逆浓度梯度进出细胞,需要能量和载体蛋白;举例说明大分子物质可以通过胞吞、胞吐进出细胞。

2.从结构与功能相适应的观点出发,理解物质通过主动运输、胞吞与胞吐方式进出细胞,以维持细胞的正常代谢活动。

3.结合物质进出细胞的方式,说明某些疾病的成因,宣扬健康生活。

二、教学重难点

重点:主动运输的方式;被动运输与主动运输的区别;胞吞与胞吐的方式。

难点:被动运输与主动运输的区别。

三、教学过程

(一)导入

教师多媒体展示材料:①人体甲状腺滤泡上皮细胞中碘离子的浓度比血液中高20~25倍。②人红细胞中K+的浓度比血浆高30倍;③轮藻细胞中K+的浓度比周围水环境高63倍。然后提出问题:这些物质为什么能逆浓度运输?这些离子的运输都是被动运输吗?从而得出物质除了能顺浓度梯度进出细胞外,也可以逆浓度梯度进出细胞的结论,进而引出主动运输,进入新课的学习。

(二)新授

环节一:主动运输

1.教师使用多媒体动画演示主动运输的过程,引导学生观察,分小组讨论,根据所提供的信息总结出主动运输的特点。

学生通过物质运输方向、是否跨膜、是否需要载体蛋白或通道蛋白、是否需要消耗能量四方面进行总结。并完成被动运输与主动运输的比较表格。

师生互动,共同总结主动运输的特点:

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2.教师引导学生完整的概括主动运输的概念。

学生汇报:物质逆浓度梯度进行跨膜运输,需要载体蛋白的协助,同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量,这种方式叫做主动运输。

3.教师讲解:在生物体中,很多的物质运输都是通过主动运输进行的。引导学生说出一些主动运输的例子,然后思考主动运输的意义。

学生思考后,教师提问学生回答,教师进行补充,最后得出结论:像大多数的离子,以及氨基酸等物质进出细胞,主要是通过主动运输。主动运输利用了能量,所以可以保证细胞根据自身的需要,主动地选择吸收需要的营养物质,排出代谢废物和对细胞有害的物质。这正是主动运输的意义所在。

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责任编辑:欣欣

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