https://www.hteacher.net 2024-02-02 13:31 教师招聘网 [您的教师考试网]
(二)新课教授
1.感受音乐
(1)初听乐曲第一部分，感受“春天的脚步”。并提问：春天的脚步正悄悄地向我们走来，你能在音乐中找到春天的脚步声吗?引导学生听出乐曲中不断出现的和弦伴奏声，正如“春天的脚步”。
(2)完整聆听乐曲，体验“春天的脚步”，教师引导学生听出和弦伴奏声在音区上的变化，以帮助学生感知旋律的变化和段落的划分。
2.深入了解
请学生边听音乐，并提问;乐曲可分为几部分?哪两部分旋律相同?聆听后请学生根据自己的体验谈谈感想。教师引导学生用不同的动作表现乐段的不同，可用诗意般的话语为学生的聆听和体验创设活动的情境。
注意提示学生：设计的动作要简单有动感，并能体现旋律的走向特点。用动作的体验帮助学生加深对作品的感受与理解。
学生回答。(分为三部分，第三部分的主旋律与第一部分相同)
第三次聆听，重点听出乐曲第一段旋律的次数与变化。聆听时，要求学生当乐曲第一段旋律出现时，随着乐曲哼唱。听完后提问学生：说一说旋律出现了几次，每次重复时在情绪上有什么变化。(3次)
(三)拓展延伸
再次聆听作品，感受和表现乐曲的意境，用简单的语言描述音乐中的春天。如：先请学生交流、分享，谈谈自己对乐曲的整体感受
(四)音乐活动
教师引导学生与同伴一起边听音乐边即兴表演，可把重点放在乐曲第一段旋律的体验与表现上。学生自由展示，教师点评。
(五)课堂小结
师生总结本节课所学知识：格里格是西方浪漫主义时期著名的民族音乐家，音乐无国界，希望大家能够从不同国家的作曲家的作品中听到同样的民族情怀。
找一找西方浪漫主义时期其他民族音乐家的作品，下节课我们一起来分享。
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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