http://fujian.hteacher.net 2024-02-26 11:45 福建教师招聘 [您的教师考试网]
四、研读课文，品味语言
1、有感情地朗读课文，画出自己认为好的词句，仔细品味。
点拨：如“衔远山，吞长江”一句中“衔”“吞”二字，形象地写出山在湖中、湖蓄江水的壮阔气象，把静止的景物写活了，人格化了。
“若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐耀，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。”这段文字运用四字句，层层渲染，渐次铺叙，极力描绘出一幅阴冷的画面，读后给人一种天昏地暗、阴风惨惨的感觉等。
2、本文的句式又是如何骈散结合的?学生思考，并分小组讨论。根据学生的发言情况具体做出总结。
3、竞赛朗读，尤其注意节奏和语调，体会作者的感情变化，学生互评，看谁能读出文章的感染力。
4、配乐齐读，达到熟读成诵的效果。
五、拓展延伸，体会情感
问题讨论：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了作者怎样的情怀?你是如何理解的?现实生活中应该怎么做?
明确：开放话题，学生自由发言即可
六、课堂小结
学生小结，教师补充。
七、布置作业
1.学完本文，写一篇读后感。
2.拓展阅读范仲淹的其他作品，了解范仲淹。
3.背诵课文。
八、板书设计
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责任编辑：欣欣
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