http://fujian.hteacher.net 2024-03-05 12:01 福建教师招聘 [您的教师考试网]
五、说活动过程
《纲要》中指出，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。因此我设计的活动过程如下：
(一)开始部分
精彩的导入能抓住幼儿的心理、激发幼儿的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。因此我采用了类比导入法：
“房子的大梁可以撑起整个房子，大桥的大梁可以撑起整个大桥，而我们身体的大梁是哪里呢?”(引导小朋友说出是我们的脊柱)
(二)基本部分
1.出示图片，认识脊柱
首先，请幼儿仔细观察图片，并且在同伴的身上找出身体的大梁—脊柱。
其次，我通过这样一个问题“你们的脊柱是什么样的呢?”引导幼儿描述自己脊柱的特点。在此环节幼儿积极性很高，说出了脊柱的特点(直直的、长长的和硬硬的)。
2.故事讲述，探究原因
我通过自编故事《小红和小蓝》，并通过两个问题：“为什么她们一个个子高、一个个子低?”“为什么小朋友们都喜欢小红而不喜欢小蓝”，引导幼儿观察图片，发现他们在站、坐、走姿方面的不同表现。生动的故事调动了幼儿的已有生活经验，同时也体会到了不良的站、坐、走姿带来的后果，以及脊柱的重要性。
3.分类对比，巩固强化
呈现正确和不良站、坐、走姿的图片各3张，让幼儿辨别正确的行为习惯和不良的行为习惯，引导幼儿模仿学习正确的行为。
(三)结束部分
为了让幼儿知道要保护脊柱除了正确的站、坐、走姿，还要多多运动，最后师幼共做《健康操》，在活泼愉悦的氛围中结束了本次活动。
六、说活动延伸
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责任编辑：欣欣
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