http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:27 广东教师招聘 [您的教师考试网]
试题解析教案
教学目标：
1.运用多种方法认识“耷、咦、竖”，读准多音字“似、扇”，会写“扇、遇”，能用自己的话说说
大象的想法是怎么改变的。
2.通过朗读课文、小组合作、结合生活经验，学生学会不同的识字方法，提高自主合作学习能力。
3.明白适合自己的才是最好的。
教学重点：
运用多种方法认识“耷、咦、竖”，读准多音字“似、扇”，会写“扇、遇”，能用自己的话说说大象的想法是怎么改变的。
教学难点：
明白适合自己的才是最好的。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
课堂初始，教师提问学生：同学们，你们见过大象的耳朵吗?它是什么样子的?那兔子的耳朵是什么样子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一样?大象的耳朵有什么优点?就让我们走进课文《大象的耳朵》去寻找答案吧。(教师板书课题)
二、自读课文，学习生字
1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2.组内合作识字：互读、互听、正音。
3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
(1)多音字：①扇：shān 扇动shàn 风扇 ②似：sì似乎shì似的
(2)与生活体验结合识字：痛、咦、耷、竖
4.多种形式认读生字和词语。
5.指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
三、讲解写法，指导写字
出示扇、遇
1.提问：注意这两个字在结构上有什么特点?
要求：学生自由交流讨论汇报。
明确：两个字都是半包围结构。
2.提问：“遇”还跟哪个字很像?
明确：教师强调形近字“遇”和“偶”。
3.提问：写“遇”“扇”的时候应该注意些什么?
要求：学生与同桌交流后回答，教师小结。
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责任编辑：云云
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