http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:28 广东教师招聘 [您的教师考试网]
试题解析教案
教学目标：
1.学会“写、诗”等生字，认识部首“包子头儿”，了解“串”字的字理演变过程，认识逗号、句号、省略号三种标点符号，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.通过朗读诗歌、想象画面，学生体会诗的意境，提高朗读感悟能力和想象力。
3.懂得人与人之间要互相团结。
教学重点：
认识逗号、句号、省略号三种标点符号，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点：
懂得人与人之间要互相团结。
教学过程：
一、谜语导入，激发情感
1.教师引导学生猜谜语：“绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。”
引导学生答出青蛙。用多媒体课件出示情境图，引导学生说出图片上有青蛙、蝌蚪、水泡泡、荷叶、水珠……激发学生兴趣，进入《青蛙写诗》的学习。
2.教师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
(一)解决字词
1.教师范读。学生感受诗歌的内容，听清字音。
2.学生自由练习朗读诗歌，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。
3.学生根据要求结合课后生字表和字典，尝试解决生字词，读通课文。
4.教师指导检查自学效果，指名领读，并指导认字、写字。
①去掉拼音，开火车读：“写”“诗”“点”“要”“过”“给”“当”“串”“们”“以”“成”。
②指导学生认识偏旁“冖”和“灬”。
(二)了解内容
1.提问：这首诗歌有几小节?告诉了我们什么?
要求：学生再读课文，教师点拨：几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。
明确：五小节。青蛙在写诗。
2.提问：下雨了，其他的青蛙都开心地回家了，只有这只青蛙还在雨中写诗呢!在青蛙写诗的时候都有谁帮了它的忙呢?
明确：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
三、研读课文，深入分析
(一)学习第二小节
1.提问：小蝌蚪游过来帮了青蛙什么忙?你们能找到小蝌蚪说的话给大家读一读吗?
要求：指名学生朗读，其他学生思考。
教师指名学生扮演小蝌蚪，再让这名学生读一读这句话。
2.提问：小蝌蚪给青蛙当了小逗号，我们来观察一下小蝌蚪和小逗号的形状像不像?
要求：学生结合图片比较感受。
明确：小蝌蚪的样子和逗号非常像，所以它说“我要给你当个小逗号”。
(二)学习第三小节
1.提问：水泡泡圆圆的很像什么?为什么它能当个小句号?
要求：学生朗读第3小节，举手回答。
明确：句号。所以池塘里的水泡泡说“我能当个小句号”。
2.提问：生活中还有哪些你们熟悉的事物也很像句号呢?你们能完整地表达一下吗?
要求：学生自由发言，教师点评。
(三)学习第四小节
1.提问：一个水珠像句号，那一串水珠呢?
要求：学生朗读第四小节，找出句子。
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责任编辑：云云
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