教育心理学之教师心理试题解析8

http://hubei.hteacher.net 2024-05-17 17:48 湖北教师招聘 [您的教师考试网]

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22.下列不属于产生教师职业倦怠的内部原因的是( )。

A.教师的自我概念 B.教师对于冲突的态度

C.教师的工作压力 D.教师解决冲突的策略

23.注重满足不同教师的需要属于提高教师心理健康水平措施中的( )。

A.教师的自我调适 B.学校的管理改革

C.社会的协同支持 D.家庭的积极帮助

24.以少数学生为对象，在较短时间内(5—20分钟)，尝试做小型课堂教学，并把教学过程记录下来，课后进行分析。这种形式我们称之为( )。

A.慕课 B.翻转课堂

C.微格教学 D.新教育

25.从整体上探讨教师的发展历程，提出教师生涯循环理论的是( )。

A.傅乐 B.费斯勒

C.伯林纳 D.休伯曼

22.C【解析】教师职业倦怠的产生受内部因素和外部因素的影响。内部因素包括教师的自我概念、对于冲突的态度、解决冲突的策略以及他的一般个性特征，外部因素包括社会期望和工作压力等。故本题选C。

23.B【解析】提高教师心理健康水平的措施包括教师的自我调适、学校的管理改革和社会的协同支持。注重满足不同教师的需要属于学校的管理改革。故本题选B。

24.C【解析】微格教学是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试做小型的课堂教学，并把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。微格教学最重要的特点是训练单元小。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。故本题选C。

25.B【解析】费斯勒提出一套动态的教师生涯循环理论，将教师的发展分为八个阶段：职前教育阶段、引导阶段、能力建立阶段、热心和成长阶段、生涯挫折阶段、稳定和停滞阶段、生涯低落阶段和生涯退出阶段。傅乐提出的是“教师关注阶段理论”;伯林纳提出的是“新手—专家教师发展阶段理论”，休伯曼提出的是“职业生涯阶段论”。故本题选B。

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