海南特岗教师招聘面试试题演练28

https://www.hteacher.net 2024-06-06 16:55 教师招聘网 [您的教师考试网]

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28.讲圆周率的时候，有些老师觉得设计活动让学生算，花很多时间又算得不准确，还不如告诉他们是3.14，你怎么看?【数学】

【参考解析】

圆周率这节课，不同的教学设计，所流露出的教学理念不同。

如果教师在整个环节的设计中层层设疑，处处激思，给学生造成思维冲突，“逼”着学生在质疑中去思考，在思考中去探究，能够使得整堂课学生都处于一个不断发现问题、解决问题的学习状态中，并在探索未知领域的过程中领悟数学的思想方法，取得积极的情感体验。另外，教师在整节课中对一些细节问题的处理，比如，在测量圆的周长上，教师设计问题;在让学生动手操作前，鼓励学生推想圆的周长与什么有关，这些安排看起来是细节的处理，体现的却是教师对学生探究学习的真正关注。

如果在教学中直接告诉学生圆周率是3.14，那么学生学习的过程只是被动接受与记忆，并未发挥学生思维的作用，学生即使记住了圆周率，但并不理解圆周率为何物，知其然而不知其所以然。

所以，在圆周率的教学中，教师应该引导学生主动参与到圆周率的探索活动中来，感受中国的数学文化，激发学生的民族自豪感。

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