教师招聘面试说课稿：《索溪峪的“野”》（小学语文）

http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 13:32 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]

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这一阶段，我提出两个问题让学生自主、合作、探究，最终得出对“野”的理解，充分感悟作者的思想感情。

提问：1.通过以上学习，同学们知道什么是“野”了吗?(引导学生用文中的词语或自己的理解来赞美索溪峪的“野”)

2.用一个“美”字来概括题目中的“野”好不好?为什么?

(1)题目中的“野”是天然的美，是野性的美，是自然的美，很真，很纯。

(2)索溪峪的“野”不是人工的美，胜于人工的美。

(3)美是多种多样的，一个“美”字不能准确概括出索溪峪的特点。

(4)“野”字更好地表达了作者对索溪峪独特风光的喜爱之情。

这个环节让学生在赞美中自己发现索溪峪的美与众不同，准确地概括出作者游览索溪峪的感受。

将自学感知与合作探究结合起来，充分体现了学生在活动中的主体地位，也能培养他们的发散思维、探索意识和合作精神。既让每个学生有独立思考的空间，又通过合作探究集众人之力攻坚克垒，解决难题，让不同水平的学生在合作中得到不同的发展，获得成功的体验。

(五)小结作业

在这节课的最后我会作一个小结，进一步激发学生对大自然山水的热爱之情，同时也留一个小练笔，让学生能准确运用课文中学到的表达方法。

这节课，同学们了解了迷人的张家界，领略了“野”味十足的索溪峪，其实，我国广袤的土地上，还有很多很多风景名胜，(课件展示风景图片)如梦幻的九寨沟、险要的华山、秀美的桂林等。愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你能像作者一样用自己的语言去表达你眼中的美，所以请同学们课后写一篇小游记，记录自己曾经去过的一个地方。

五、说板书设计

板书能够帮助学生巩固所学的知识信息，它是最简易的利用视觉交流信息的渠道。这个板书就像一个微型教案，能全面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

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