http://hubei.hteacher.net 2024-08-05 15:37 湖北教师招聘 [您的教师考试网]
下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材
本课所欣赏的内容是俄国著名作曲家柴科夫斯基创作的室内乐作品：《D大调弦乐四重奏》第二乐章：如歌的行板，创作于1871年，采用复三部曲式写成。室内乐原指在客厅、房间内演奏的“家庭式”的音乐，现在人们所理解的室内乐，是指各种器乐重奏曲及声乐中的浪漫曲，重唱曲。在室内乐作品中，弦乐四重奏具有重要的、代表性的地位。
根据新课标的要求，结合学生实际能力，我确定以下教学目标：
1、情感态度与价值观目标：能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。
2、过程与方法目标：能够在聆听的过程中，掌握有关弦乐四重奏、室内乐的音乐知识。
3、知识与技能目标：聆听《如歌的行板》，能够感受、体验乐曲的音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。
从教学目标不难看出，本节课通过欣赏作品，让学生深入感受、参与体验歌曲的音乐情绪是本课的重点。
本课的难点是如何引导学生提高鉴赏与评价音乐的能力，并能全身心的投入到音乐体验活动中。
二、说学情
七年级上学期的学生，正处于小学向初中过渡时期，其心理日趋成熟，表达情感的方式较小学生有明显的变化。学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。同时，想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
三、说教法
我精心设计了以下教法：
1、情境法2、采用感知、体验、实践、探究的欣赏教学法，并结合“情境法”，这样既培养了学生的欣赏能力，又突出了重点、突破了难点。
四、说学法
在学生学习方法上，我选择了对比欣赏法、模拟演唱法 、视觉图像法、合作讨论法、参与体验法。
五、教学过程
这一部分，也是我说课的重点部分。
针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：
1、情境导入;2、欣赏感受3、实践与创造4、拓展升华。
学生随着弦乐曲《D大调云雀弦乐四重奏》音乐走进教室。
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责任编辑：云云
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