2011-03-04 10:05:59 [您的教师考试网]
七、案例分析题
32.从正面论，优点有三：①突出了学生的主体地位；②发挥了语文教学活动的功能；③注重拓展运用语文教学资源。从反而论，不足有三：①在教学内容方面，过分强调“迷住”（吸引）学生，而将许多并非必要的东西纳入课堂；②在教学方法、手段的选用方面，同样为了照顾学生的兴趣，过多地采用了并非必要的上网、看电视等活动；③在教学内容选择方面，还存在着脱离七年级学生的认知水平（知识储备与思维能力）实际的问题，比如“探究性学生”活动中对“许多人不解的问题”的所谓探究。（6分，写出一点给2分。可从正反两个方面合说，也可单就一个方面谈，只要言之成理就酌情给分）
八、作文
按照一般审题规则进行分析，供大家参考一下。
此次作文题一共有五个语段，前四个是材料，最后一个是提示语。
第一段：提出矛盾，小橡树愁容满面，因为看到别人在开花结果，却不知道自己该做什么。
第二段：给出苹果和玫瑰的意见，其实隐藏着两个常见的人生态度，但恰恰是作文命题者所反对的。首先是苹果的态度，只知道盲目努力，完全不顾其他因素。其次是玫瑰的态度，一味以容易与否来定位人生追求。
第三段：列出小橡树的处理方式，分了三步：①让自己平静下来；②倾听自己内心的声音；③确定自己的使命，明确这种使命所具有的社会价值。很明显，这三步是层层递进的，是一个逐步深入的过程。
第四段：描述小橡树这样做以后的结果，也有两点：充满了力量，快乐地生长。
第五段：是提示语，要围绕成长的需要来确立中心。
将上述各段解读过后，我在想，大多数孩子都能知道，成长需要找到属于自己的目标，需要找到适合自己的道路，类似这样的思路，关键是如何写得深入呢？我个人以为，根据命题者的提示，不妨围绕以下两个分论点展开：
1、成长，需要聆听自己内心的声音；
2、成长，需要明确自身使命的价值；
这两个分论点都是围绕“确立自身价值”、“寻求自我目标”、“找到适合自己的道路”这类中心观点的，但又将这类中心观点细化成了两步：
第一步是对内的，即你首先要明确自己想要什么，而不是别人说什么或做什么，这是针对苹果和玫瑰的意见的。写这个分论点时，要突出自己的个性化需求在成长中所起到的关键作用，要突出“自己内心的声音”。
第二步是对外的，即你自身使命感的确立不是一个完全个人的行为，要突出这种使命的社会性，即材料中小橡树说的“我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴”，所以，写这个分论点时，要将判定自己的使命与社会需求联系起来。
分这两步论题，应该就能比较深入的将主旨表达出来了。
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责任编辑：panlg
