2012青岛教师资格教育教学能力测试工作通知(3)

2012-08-06 10:38:44 [您的教师考试网]

关于对测试中违反纪律及作弊问题的处理规定

为严肃考风考纪，对违反测试纪律者，视其情节轻重，分别给予以下处理：

一、考生在有违反下列纪律之一者，测试成绩判零分：

1.夹带资料（书籍、笔记、小抄等）者；

2.顶替和被替参加测试者；

3.帮助他人作弊者；

4.在备课室随便说话或交头接耳，左顾右盼者；

5.在备课室抄录资料（书籍、笔记、小抄等）及偷看他人备课材料，抄袭他人者；

6.在备课室和休息室使用通讯工具或通过无线信号传输设备与场外联系者；

7.备课时间到仍不停止备课者；

8.将考点提供的教材带出备课室或考场者；

9.故意毁坏测试教材者。

10.其他违反测试纪律不听劝告者。

二、考生凡有下列行为之一者，除按第1条规定执行外，还报请公安部门，按扰乱社会治安处理：

1.扰乱测试秩序，影响他人测试不听警告者；

2.威胁监考人员人身安全者；

3.冲击测试场所，影响测试正常进行者。

三、对监考人员玩忽职守，纵容、袒护考生作弊者，立即取消其工作资格，并由其所在单位进行严肃处理。

教师资格认定教育教学能力测试评分标准

测试方式	测试项目	测试指标	测试标准
面试	仪表仪态，语言表达	仪表仪态，口头表达能力	仪表庄重，行为大方，举止文雅；口齿清晰，表达流畅，条理清楚
面试	教育观念，解决实际问题的能力	学生观、教育价值观、职业道德观，处理突发事件和　一般事件的能力	正确的学生观、先进的教育价值观、良好的职业道德观；热爱教育工作，对从事所申请学段教学工作有充分的心理准备和正确的认识；能机智合理处理突发事件和一般事件
说课	教学设计，教学能力，教学基本素养，教学思想	教材分析及教学目标、内容设计	教材分析全面、透彻；教学目标完整（知识、能力、非认知素质）、适度、明确、具体；教学内容正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点、突破难点的策略得当
		教学方法、手段及过程设计	教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性；恰当运用有效的教学手段和教具；教学结构设计合理，教学过程设计有序
		教学基本素养	语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范；教态亲切、自然，态度认真。
		教学思想	体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动；能够面向全体学生；注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养；先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体现

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