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中山市古镇镇古四小学
公立普通
中山市古镇镇古四小学位于古镇镇东兴西路，该校环境优美，空气清新，教学设施完善，管理制度健全。 古四小学遵循“以人为本，全面发展”的办学宗旨，恪守“诚信、民主、求实、创新”的校风，发扬“虚心、坚韧、聪颖、高节”的学校精神，努力建设一所环境优美、健康和谐的洁美学校，一所管理规范、质量过硬的优质学校，一所特色鲜明、品牌卓越的活力学校。
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广州市番禺区南村镇陈边小学
公立普通
陈边村是南村镇16个乡村中的一个较小的自然村，早期人口较小，1950年才办了乡立小学，教师只有3人，校舍在村祠堂内，学生课桌由学生自行解决，办学经费由村负责，在60－70年代取消初中，学生读初中到员岗村小学就读。后来，村出部分经费把校舍改造为一层的砖瓦房小屋六间。到90年代初，村委对校舍进行了一次维修。改革开放后，学校教育工作拨乱反正，教育重新走上正轨，质量不断提高，为了适应当时教育需要。1986提，村出资10万元，把学校改建、扩建，学校课室改建为六间水泥结构的两层楼房，加建了两层水泥混凝办公楼四间，在学校开办了小学、幼儿园，计有幼儿班一个、小学1－6年级班各一个，共有幼儿30人、学生80人。从1986年后，学校的教学质量上了一个新台阶，成绩在全镇16所小学中稳居前二名，受到各级政府、部门和群众的好评。到了1990年，由于学生人数较小，学校实行隔年招生，共开办三个小学班，教学质量开始下降。1993年后，由于村经济发展较慢，而教学教育飞跃发展，学校办学条件跟不上社会的发展，从这一年开始，由于办学条件较差，硬件设施跟不上，被上级教育部门划为薄弱学校，并多次检查、研究改善，但由于村经济落后，始终没有得到落实和解决。部分学生宁愿到外地就读，导致学校学生人数不断下降；近几年，由于村经济有了新的发展，村每年投入部分资金对学校办学条件进行改善，添置了一部分教学仪器，配套了各类的教学设备，改善了办学条件，外流的学生又回到本村的学校就读，教学质量才又重新上了新的台阶。镇、村委领导曾立下决心摘掉薄弱学校的帽子，计划改造学校，选址重建，但由于各种原因，这个计划到现在还没有得到实施。成为本镇中唯一的一所薄弱学校。陈边小学从过去一直到现在，由于村较小、学生人数相对少，而当地经济相对落后等原因，村对学校的经费投入较少，教师都不愿到本村本校任教，教师生活设施一概没有，很多教师只工作一、两年就离开，例如：1993年，全校教师有七人，其中公办教师只有2人，其它代课教师由村出经费聘任，因此，教育教学质量很难得到保证。学校一切工作虽然按上级教育部门开展，但成绩较差，到98年以后村经济有所改善，学校的办学条件也得到了一定的改善，上级教育部门也加大力度扶助，学校的教育教学工作得到了一定的保证，学校各项工作同其它学校一样正常开展，教学质量得到稳步提高。到了2000年，学校的教学质量达到了优秀的档次，受到了上级教育部门、办学单位和学生家长及社会的好评。学校师生人数虽然较少，但师生们共同努力，按常规教学一样地工作和学习，现有教职工9人，其中公办教师6人，代课教师3人，学历都达到了中师水平，大部分教师还在进行学历培训、深造等，努力达到大专学历水平。现在，上级部门按现代化教学要求，计划撤并学校，可能在不远的将来，陈边小学将完成它的使命，成为了历史，永远地留在人们的记忆中了。
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莞城中心小学
私立普通
莞城中心小学创建于1906年，是东莞历来最具知名度的小学，更是莞城和东莞小学教育中一面光辉的旗帜。 百年名校，立德树人。学校前身为东莞县立高等小学堂，经历了清代、民国、新中国三个历史时期。辛亥革命、五四运动、抗日救亡、中华人民共和国成立、建国后的历次政治运动及改革开放等重大历史事件，都在中心小学的校史中留下了深刻的痕迹。学校十四次易名，七迁校址，五改学制，四扩分校。中心小学是催生名校、孕育名师、人才成长的摇篮，自1989年至1998年先后设立四所中心小学分校（现在的实验小学、花园小学、阳光小学、建设小学），这些学校都先后发展为省、市一级学校；学校的二十多任校长、数百位教师遵循“诚爱勤思”的校训，继承和发扬“严谨治校，求实创新”的传统，培养了两万多名学子，其中不乏志士名人和有用之材，在众多的名学子中，有辛亥革命志士张孟荣、张伯和，东莞第一任党支部书记莫翠华，东纵老革命祁烽、刘伯刚，中国遥感学专家北大教授毛赞猷，建筑大师中国工程院士何镜堂，著名考古学家中大教授张镇洪，运动生化学家冯炳权教授，省名老中医何炎燊，著名书法家何为，东莞文史学者杨宝，艺术家赵剑斐，国家统计局副司长尹大任，澳洲华侨总商会主席唐国琳，中国南方电网副总经理祁达才等等；改革开放以来，有9位正副校长获得省、国家级荣誉称号，有26位教师获省、国家级荣誉，正是这些名学子、名教师、名校长相映生辉，共同烘托出中心小学的名校形象。
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江门市棠下镇石头小学
公立普通
下镇石头小学位于广东省江门市新会市棠下镇广东省新会市棠下镇石头村。棠下镇石头小学在培养与呵护好素质学生、全面均衡发展型儿童、取得突破性信息技术教学进展，以及为江门儿童安全和广东社会和谐稳定提供智力支持等方面都发挥着极其重要的作用。棠下镇石头小学教学班级多，学生人数多。师资力量雄厚，业务精良。校园占地面积大，设施设备齐全和先进，适应现代化教育教学的需要。棠下镇石头小学素以“严、实、活、新”的办学特色而闻名，以德育为首，注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生全面发展、主动发展和最优发展，年年为高一级学校输送一大批高素质的小学毕业生。科研成果突出，多次获全国、省、市级各项比赛的奖项。学生获奖众多。
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中山市横栏镇横东小学
公立普通
中山市横栏镇横东小学，创建于1941年，至今已有60多年的光辉历史。学校占地面积约 19000平方米，学生500多人，11个教学班；教师21人，其中大专以上学历占 81%，小学高级教师占52%。 近年来，横东小学以“把学校建成有自我特色的、全面优秀的学校”为总体目标，重视学生素质的全面发展，确立了以“以德促教”的育人目标，采取多种形式加强学生的道德修养，重视文明校风的养成；发挥自身优势，谋求学校特色发展，传承和弘扬横东小学篮球特色，把体育与精神文化共同结合起来构筑特色学校。横东小学田径队在历次镇中小学生运动会上成绩均名列前茅；男、女子篮球队连续五年夺得镇篮球赛的第一名；学校从2004至2006学年连续三年被评为镇体育先进单位；2005学年被评为镇素质教育目标管理先进单位；2006学年被评为镇素质教育目标管理达标单位。 新起点，新机遇，新挑战，学校在改革中奋进，在创新中发展，横东小学全体师生们将以满腔的热忱和百倍的信心，朝着新的目标阔步前进，携手共创美好的明天。
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江门市双水镇朱村学校(小学部)
公立市重点
朱村中学位于双水镇泮河红门村，1982年3月开始办学，是旅港同胞朱赞先生多次捐巨资建起来的一所初级中学。目前学校占地17625M,建筑面积3311 M, 现有学生340人,教职工24人,教室15个,物理和化学实验各1个,多媒体电教室和电脑室各1个,图书馆1间,还有一个6道次的200米运动场。在广阔的校园内，四边筑上围墙，校园内环境幽静，绿化区建成了小公园，绿树成荫，校园蔚为大观。2000年4月和2003年11月都被评为“双水镇校园‘四化’窗口式学校”，2000年4月被评为新会市一级学校。20多年来，朱赞先生共捐资近200万元，还有朱北超、朱图强先生等热心人士捐资几十万元。学校在朱赞先生的校训题词“博、勤、诚、爱”的要求下及学校制定的“严、勤、实、礼”和“团结、拼搏、探索、进取”的校风指引下，加强管理。教师们默默耕耘、勤教善导，学生们不懈努力，勤学苦练，教学质量稳步上升，被当地群众誉为“校风好，质量高”的学校。多年中考成绩都保持在新会区的前列：中考成绩2001年排列在镇第3位、新会区第5位；2003年排列在新会区第12位；2004年排列在新会区第8位；2005年排列在新会区第9位；2006年下半年朱村中学将变成九年一贯制的由小学至初中的学校。
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中山市五桂山学校(小学部)
公立省重点
五桂山学校，前身为五桂山中学，创办于1975年，复办于1992年，位于中山市城桂公路石鼓路段客仁地。2003年8月五桂山镇党委、政府高瞻远瞩，从调整学校布局、整合教育资源入手，撤销全镇五所小学和五桂山中学，组建了涵盖小学一年级至高中三年级的十二年一贯制的五桂山学校。 学校成立后，镇党委、政府加大了对学校的投资力度。2003年8月，在原五桂山中学的基础上投入2000多万元，按省一级学校标准增建、充实学校各类设施、设备；2004年暑假，又斥资230多万元，建立了光纤校园网；为了使校园更美，让学生能在一个典雅幽静的环境中学习成长，2005年，五桂山镇政府再投入500多万元，用于校园环境的美化和设施设备和更新。如今的五桂山学校已成为一所融生态校园、书香学园、活动乐园、生活家园于一体的新型学校。她就像一颗熠熠生辉的明珠矗立在青山绿水间。 面向新时代，打造教育新篇。学校始终以德育为本，坚持以教学为中心，以科研为先导，以教师队伍建设为重点，以深化教育教学和内部管理体制改革为动力，以构建高品味的校园文化，不断优化育人环境为依托，不断提高综合办学水平，逐步形成了自己办学特色，闯出了一条有五桂山特色的素质教育之路，学校的教育教学质量稳步提升。学校曾先后获得 “市优秀传统项目学校”、“市实验室建设先进单位”、“市文明单位”、“市校园文化建设先进单位”、“市师德建设先进单位”等荣誉称号。 五桂山学校是一所上级领导重视，行政班子团结进取，教师爱岗敬业，硬件设施完善，校园文化有特色，社会声誉好，家长满意，发展潜力大的一所办学模式独特的学校。因此，在2005年6月16日以高分通过了广东省一级学校的督导评估，成为名副其实的广东省一级学校。 几经风霜，在教育改革的春风雨露中，五桂山人用自己独特的眼光和智慧，终于找到了适合自身发展的教育之路。
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