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上海市长青学校(中学部)
公立区重点
上海市长青学校是一所在虹口区享有较高声誉的九年一贯制学校，坐落于虹口区北外滩地区，学校占地21亩，校园绿化成荫，营造了优质的育人环境。学校现有46个教学班，近2000名学生。学校拥有一支高素质的教师队伍，全校近150名教师中，90%为中高级教师。 在学校领导的带领下，全体教工齐心协力，本着“为学生的一生发展奠基” 的办学理念，将开展“主体性活 动教育”作为学校的办学特色，坚持以广泛的主体性实践活动创设“团结、 勤奋、求实、创新”的校园文化氛围，孕育学生的做人以道、为人有责的健全人格，待人以诚、与人为善的人际交往能力，勇于进取、求真求实的探索精神以及学中做、做中学、所学为所用的实践能力。 经过几年长青人的共同努力和不懈追求，长青校园人文底蕴累土成基，长青学子有礼有节。学校凭借过硬的办学水平，先后被评为 “全国现代教育技术实验基地”、“上海市行为规范示范校”、“上海市素质教育实验校”、“上海市健康促进学校”、上海市“健康校 园”、上海市卫生先进集体、上海市“爱国卫生运动先进集体”、上海市“无烟学校”、上海市“艺术教育先进集体”、“上海市语言文字规范示范校”、“虹口区文明单位”、“虹口区特色学校”、“虹口区教科研工作先进单位”、“虹口区后备干部培训基地”、“虹口区体育项目传统学校”等称号，成为虹口教育的窗口之一。十年来，学生在各级各类比赛中成绩优异，每年均荣获国家、市区各类奖项达百多项，为学校屡添殊荣。 在区教育局的大力关心支持下，学校将进一步加强软硬件建设，形成上下齐心协力、开拓创新、不断进取的局面，使长青学校成为办学有特色、教学有特点、学生有特长，学校有声望的优质学校。
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华东师范大学第一附属中学(华师大一附中)(高中)
公立市重点
华东师范大学第一附属初级中学（现称新华初）是上海市市重点中学，其前身是光华大学附中和大厦大学附中，分别由张寿镛、廖世承和欧元怀创办于1925年。1951年秋，因华东师范大学的组建，两校附中合并为华东师范大学附属中学。1958年又因华东师大增办第二附中，遂改称华东师大一附中。 光华附中、大厦附中校名分别取“光我中华”、“弘扬华厦”之意。两校均重视教育质量，聘请名师，造就了一大批高层次人才。其中，既有乔石、姚依林、尉健行等党和国家重要领导人，又有梁守磐、陈凯先、方成、叶澜等院士、博士生导师，还有谢晋、赵长天等著名导演、知名作家等。学校在2005年3月通过市教委审批，被命名为首批上海市实验性示范性高级中学，也是虹口区乃至上海市的一所著名高中。 学校是国家教育部、科委命名的“九五”中小学科技教育实验校，是上海市和华东师范大学教育科研实验基地，是上海市文明单位。新校区处于虹口区瑞虹新城中心地带，环境优美，学习风气相当不错。 学校具有一支高质量的教师队伍，其中有获国务院特殊津贴的教师1人，“五一”全国劳动奖章获得者1人，特级教师5人，全国优秀教师3人，高级教师45人（占全体教师46%），研究生12人，名特教师张思中、陆继椿、吴传发、刘定一等在全国和上海教育界有较高知名度。2000年在全国第二届教育科研优秀成果评比中，该校有两个课题获得二等奖（基础教育最高二等奖），占上海普教系统成果的三分之一。近年来，学校的青年教师脱颖而出，2000年有2人获全国青年教师评比一、二等奖，4人获上海市青年教师大奖赛一等奖，11人获区青年教师大奖赛一等奖，卓国诚等8人被推荐为上海市级青年骨干教师。
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上海市复兴中学
公立市重点
复兴高级中学是由原上海市 市属重点中学—— 复兴中学高中部移址建成的，是上海市重点建设的 11 所现代化寄宿制高级中学之一。 学校地处虹口区北端，占地 80 余亩。校园布局精巧雅致，教育设施完善，有设计和音响效果一流的复兴会堂，有复兴特色的学生自主实验室和植物组织培养室，还有天文台、天象馆、室内排球馆、室内温水游泳池、 400 米 标准塑胶跑道、标准足球场和网球场 …… 复兴前身是“麦瑟尼克”学校，始建于 1886 年; 1946 年抗战胜利后， 学校重建，定名为“上海市复兴中学”。 校名“复兴”，含“复兮旦兮，兴我中华”之意。 学校的校训为“求真”。学校贯彻党的教育方针，学习 采纳国内外先进的教育理论，大力开展教育教学改革，硕果累累、英才辈出。 学校确定了“创建满足学生充分发展需求的教育”的办学理念，努力将学校建成“ 上海一流、国内一流、具有一定国际影响的现代新型学校”的发展目标。初步形成了“以学生发展为本”的学校课程体系;学校在德育、科技教育、体育、艺术、心理健康教育、后勤管理等方面的实践卓有成效。 学校是 “ 全国体育传统项目先进集体 ” ， “ 全国体育后备人才试点学校 ” ， “ 上海市德育先进集体 ” 、 “ 上海市中小学日常行为规范示范校 ” 、 “ 上海市科技教育特色学校 ” 、 “ 上海市文明单位 ” 学校坚持开放办学，积极开展国际交往活动，已先后与美国、韩国、德国、加拿大、日本、新加坡等国的中学结成友好学校。 复兴高级中学前身是 " 麦瑟尼克 " 学校，始建于 1886 年 , 不久更名为 " 上海公学 " 。
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上海钟山初级中学
公立全国重点
钟山初级中学前身是钟山中学，建于1967年10月（2000年9月实行初、高中分离办学，2004年9月与凉城二中合并），现有31个教学班，学生1123人，学校以“求实、开拓”的校风、“严谨、奉献”的教风、“勤奋、进取”的学风为立校之根本。学校有一支敬业、爱岗的高学历、优素质的教师队伍，中高级教师占90%左右。钟山初级中学是上海市中学生行为规范示范校（铜牌单位），虹口区文明单位、区现代教育技术实验学校，全国航空航天（模型）重点单位、中国教育学会“十五”重点课题实验基地，区优秀家长学校、区体育传统学校（田径），区艺术特色学校（美术），区科技特色学校。 为了把钟山初级中学办成社会认同的教育教学质量高，办学有特色、学生有特长的上海市素质教育实验校，学校始终以学生全面、和谐、自主发展为办学宗旨，充分突出学生的主体地位，以学生发展为本，以优质教学立校，形成了“规范、自主、特长”的办学特色，促进了素质教育的全面发展。几年来，钟山初级中学的教职工凭着“自信自强，奋力拼搏，开拓进取，力争上游”的办学精神，运用严格的制度化、规范化、科学化的管理，深入开展教育教学改革，想方设法改善办学条件，抓教学质量，全面提高学生整体素质，初三毕业考、升学考连续四年排位虹口区前例，学校教育教学秩序井然，校风正气，在虹口区享有良好的社会声誉，成为许多学生和家长向往的学校。 学校重视学生智育发展，狠抓教学质量，但更重视学生的全面发展，学校举办的内容广泛，形式多样的科技、艺术、体育活动，激发了学生学习热情，对提升学生整体素质起到较大作用。仅2004年1月至今钟山初级中学学生在文艺、绘画、科技、学科、体育等项目的国际国内比赛中已获奖一百六十余项。 在素质教育的方针指引下我校力争为学生的全面发展创造良好的环境，开掘每个学生的多方面潜力，把每个学生的发展提高放在首要地位。我们热切地盼望和每位学生共同发展。
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上海运光第二中学
公立全国重点
校建于1991年，是一所治学严谨、管理规范、有着浓郁人文氛围的公立初中。作为全国教育科学“十五”规划重点课题《现代学校发展设计与发展策略研究》项目学校，学校通过学科教学与科研，努力造就一支内涵丰富、教学艺术个性鲜明、教风踏实稳健的教师队伍。“师生合作学习，帮助每一位学生获得发展”是运光二中的办学理念。 运光二中的英语教学旨在着力提高听说能力和阅读技巧，学校连年选派优秀青年教师出国进修，并聘请外籍教师来校与学生作面对面的语言交流。学校的理科教学同样以踏实、稳重风格见长。数学学科的《数学可持续性发展因素培养与研究》，将教学与个性化、生活化的学习更紧密地结合。综合理科的研究课题《现代教育技术与学校教育现代化》，使物理、化学的学习与现代教育技术相互交融。 运光二中立足教师的专业发展卓见成效，由中青年教师担纲的教学已形成区域竞争优势。数学、语文、英语三门学科的教学平均成绩在全区的初级中学中位居前列；物理、化学考试成绩连续保持区平均以上水平。建校十余年来，运光二中曾获得市社区教育先进集体、市优秀家长学校称号。
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上海市民办新时代实验中学
公立普通
上海市民办新时代实验中学是2001年新创办的一所民办初中，学校位于虹口区著名的居住小区——秀苑小区西部（广粤路328号），占地面积8178平方米，校舍建筑面积5932平方米，环境优雅，教育设施先进。学校董事会聘任曾历任北郊中学等三所著名学校的老校长、上海市劳动模范邬显良为校长。 学校现有6~9年级四个年级，共16个班级，学生600余人。 学校由上海宏教经济发展有限公司和上海新时代研发与评估中心联合举办。上海新时代研发与评估中心作为一个专业教育研究团体，汇聚了沪上著名的研究员、特级教师、课程专家，以先进的办学理念和科学的教育理论引导学校的未来。 学校以“人人有才，人无全才，扬长发展，人人成才”、“创造适合学生的教育，提供优质的教育服务”为办学理念。以“特别有教养、特别能活动、特别爱探究、特别会表现”为培养目标，培养健全人格，提升学生智慧。 学校的课程设计，分为基础型课程、拓展型课程、探究新课程三个版块，并凸显英语与计算机的地位，重视艺术熏陶，基础与能力并举，人文与科学并重。 学校积极探索有利于推进素质教育的管理方式：小班教学，分层推进，个别指导，以灵活而人性的方式，关怀每个孩子的健康发展。 学校从提高教育质量和效益、有利于可持续发展的要求出发，组建教师和管理人员队伍，形成了特级教师领衔、名师执教课堂、专家驻校指导、新秀百花齐放的可信赖的师资队伍。 现有教师共63人，其中中学高级教师17人（含一名特级教师），占教师总人数的比例为27%；中级教师42人，占教师总人数的比例为67%。 学校承诺为家长提供周到的服务：在每个工作日随时迎候家长的咨询；经常听取家长的意见和建议，不断改进学校工作；主动向家长提供孩子智能发展的阶段性评估报告。
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