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上海市宝山区光明中学
公立普通
上海市宝山区光明中学位于上海市中心镇——罗店镇，学校有一个年轻而富有朝气的领导集体，有一支奋发有为、富有责任心和使命感的教师队伍，有令家长放心的教育质量。 光明中学是一所纯农村初级中学，具有三十多年的办学历史，目前学校在编教职工52人，其中专任教师本科学历占68%，中级职称32人，在校就读学生540人，目前有四个年级十二个班级。我们以“为了每一个人的发展”为办学思想；以“以人为本，人人有才；学生自主，教师主导”为办学理念；以“把学校办成学生所向往的，家长所放心的，社会所认可的示范性学校”为办学目标。 学校拥有一支年轻、协作、高效、善于学习、能深入实际的干部队伍。从主要领导到中层全体校务会成员，人人都工作在教育教学的第一线，校长、书记、教导、政教等主要领导分别兼上语、数、英主要学科，他们在教学中主动带头实践学生主体的教育教学，教育教学成绩显著。学校领导班子注重民主和谐的管理模式的建设，重视学校中每一个人的发展，学校教师的凝聚力较强。 学校领导十分注重在职教师的业务进修，在尽可能多的选派在职教师参加区教师进修学院研究生班、骨干教师研修班、班主任培训班、暑期英语班的同时，加强学校自培力度，通过师徒结对、专家来校专题讲座、教研科研、教育反思等手段努力建设一支符合时代要求的适应素质教育特点的专任教师队伍。学校已拥有一支悉心于教育事业，愿将一腔热血奉献于学生的教师队伍。他们中有的虽然己白发苍苍，即将退休，有的虽然刚踏上工作岗位，还一脸稚气，但教育孩子的事业心、责任心、使命感却是如此的一致。学校也拥有一支淳朴可爱、自主自率的学生队伍。他们能承担起学校主人的角色，主动地参与学校管理，参与教育教学改革，勤奋学习，刻苦钻研，脚踏实地而又不缺乏与时俱进的时代精神。 近几年来，光明中学在努力推进素质教育改革的进程中取得了一些成绩，先后被评为宝山区德育先进学校，宝山区高标准高质量普及义务教育先进学校，宝山区四星级行为规范学校。多年来毕业考中考成绩名列同类学校前列。 随着上海市一城九镇规划的逐步实施，随着罗店中心镇建设的实质性启动，随着学校内部机制体制的改革，光明中学也将迎来更加灿烂明天！
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上海市罗南中学
公立普通
上海市宝山区罗南中学是一所农村初级中学,2003年学校迁移校址，新校舍占地27300m2,建筑面积9757 m2。学校高楼雄峙、花树繁茂、绿草如茵，塑胶操场、球类室、阶梯教室、电脑房、美术室、校园网、电子阅览室等硬件设施齐全，目前学校共有18个教学班，七百余名学生。学校以教学为中心，大力推进素质教育，加强学生的创新精神和实践能力的培养。学校全面贯彻教育方针，面向全体学生，高标准、高质量地完成九年制义务教育。学校被评为上海市军民共建先进单位、上海市贯彻学校体育工作条例先进集体、宝山区艺术教育（美术）特色学校、宝山区田径传统学校、宝山区课外文体示范学校、行为规范示范学校。
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上海市泗塘中学
公立普通
泗塘中学建校于1958年，是一所有着五十余年历史的学校，在五十载风雨沧桑中，学校精神薪火相传、学校发展步履铿锵；在五十载春华秋实中，学校滋兰树蕙、桃李芬芳，学校为进一步实现“强化校本管理、塑造学校精神、实施文化浸润、提升学校内涵”的办学理想，我们秉承泗中“以人为本的人文精神、不畏艰难的科学精神、乐于奉献的服务精神、不断开拓的创新精神”，坚持 “文化立校，师德立人，尊崇个性，和谐发展”。“文化立校，师德立人”强调的是对老学校优良的文化传统和光荣的革命传统的传承，是对一代代优秀教师的严谨教风，一代代优秀学子的勤勉学风的记取和延展。“尊崇个性，和谐发展”则体现了新时期学校崭新的育人理念和管理理念，也是对新时期党和国家教育方针的个性化表述，体现了学生全面、个性化和谐发展需求和教师专业化发展的需要。 在上级各级领导的指导支持下，经过历代泗中人的不懈努力，我们取得了一些进步，得到了社会、家长、学生的认可。学校品味高 学校创办于1958年，地处宝山区长江路通河地区，毗邻共和新路高架。原是宝山县一所农村完全中学，1989年原宝山县和吴淞区撤二建一后，进行学段布局调整改为初级中学，1993年原中顾委员、国务委员、中国陶研会名誉会长张劲夫同志为学校题写了校名。我校是华东师范大学普教研究中心基地学校，是区“以校为本教研制度建设”基地学校，是区首批科研基地学校，是宝山区首批“教师继续教育自培基地”，是“联合国教科文卫组织环境、人口和可持续发展”项目成员学校。学校是上海市文明单位、上海市行为规范示范校、上海市安全文明校园、上海市优秀家长学校、区实施素质教育示范校，区五星级中学生行为规范示范校。我校是上海市教委在宝山区的第一所“上海市中小学读书俱乐部”挂牌学校，1995年以来学校连续十次获得上海市中小学读书活动先进集体，学校连续八次获得宝山区文明单位称号，2011年获得上海市第十五届文明单位称号。各类设施全 学校占地面积21亩，建筑面积1.3万平方米，录播室、电脑房、图书馆、阅览室、心理咨询室、科学拓展室、舞蹈房、写生室、实验室、田径场等一应俱全，学校图书馆是上海市中小学示范先进图书馆。文化氛围浓 学校环境幽雅，小桥流水，绿树浓荫。学海桥上，读书亭中，留下多少莘莘学子的脚印。新校的文化氛围和校园环境，力图体现学校的特色及文化底蕴。学校多次被评为市和区的绿化先进单位，在“让学校的墙壁说话”、“让学校的景致怡情”思想指导下，形成校园文化—走廊文化—班级文化的人文景观。师资力量强 学校现有教职工76人，拥有高级职称教师14人，中高级职称教师51名，老中青整体结构比例合理。现有区学科带头人1名、区教学能手3名、区教坛新秀5名、区学科中心组成员6名。市双名工程学员1名，市优青工程学员2名。每年有教师荣获市区园丁奖、师德高尚教师、“师德标兵”等称号，获得宝山区“十一五”师资队伍建设优秀单位。教学质量优 学校现有教学班21个，学生人数800余人，学校依托华东师大普教研究中心，积极推进教育教学改革。校园读书活动成为我校创建素质教育特色学校的突破口，学校在重视基础知识和培养能力的同时，注意研究当代中学生的思想特点，培养学生自理、自治、自学能力与创造精神，重视发展学生的兴趣爱好，拓宽学生的知识视野。构建“德育为首、教育为主、素质为重、育人为本”的教育模式；注重“学校—社会—家庭”教育网络的建设和发展，达到使学生“学会做人、学会学习、学会创造”的育人目标。
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上海市淞谊中学
公立普通
上海市淞谊中学创办于1985年9月，坐落在宝山城区，是一所具有完中设备的初级中学。校园由教学大楼、活动场地和新大楼区三个部分组成，占地17亩，校舍建筑面积5960平方。教学大楼内有教室30间，图书馆、阅览室、演播室、多媒体教室、学生电脑房、教师电脑房、电子阅览室、音乐室、理化生实验室、美术室一应俱全。其中图书馆面积达250平方，藏书达23000册，可容纳百余人博览群书。有272个座位的多功能阶梯教室可供召开会议和观看电影多用。学校操场体育设施齐全，有一个塑胶足球场和3个塑胶篮球场。学校现在教职工100人，其中高级教师4人，学科带头人2人，教学能手7人。区学科中心组成员9人。全校师生齐心协力，求实进取，形成了优良的校风、严谨的教风、勤奋的学风，学校在宝山地区声誉日益卓著。学校两次被授予“上海市文明单位”称号，1996年被评为上海市22所行为规范示范学校铜牌学校之一，1997年被选为每区一所的中学活动课基地。近两年来，又先后荣获2001学年度体锻达标优秀单位，2001年度区学校卫生工作优良单位，宝山区素质教育示范校，2002年上海市中学艺术家布谷鸟合唱比赛二等奖，2002-2003区教育系统先进基层党组织等诸多称号。连续获得上海市文明单位称号。2005年我校又被评为宝山区德育工作标兵校。1995年至今，初三毕业升学考试在全区同类学校中一直位居前茅。学校以教育要面向现代化、面向世界、面向未来为指导思想，全面贯彻党的教育方针，坚持面向全体学生，大力推进素质教育。学校把进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育与培养良好的道德素质、行为习惯，作为素质教育的重点和基础，努力造就热爱祖国、热爱生活、有理想、有道德、有纪律、有文化、有爱心、文明礼貌、懂法守纪的一代新人。同时，学校坚持以教育教学工作为重心，倡导自主学习，合作学习，探究学习，开发潜能，唤醒精神，敞亮内心，彰显个性，努力培养学生的创新精神，科学精神和人文精神。淞谊中学的校训是：团结，创新，求实，进取。学校以德育为本，努力型成优良的校风。（1）建立校长负责制的德育工作体制，发挥政教处、年级和团体实施《德育纲要》的作用，健全德育工作考评制度。（2）制订三年长期和学期短期德育工作目标要求，从学生日常行为规范抓起，抓好校班会、团体活动及校内外的实践活动。（3）重视校园的绿化、净化、美化工作，办好黑板报和宣传栏，加强校园文化建设，以优化校园环境，创设育人氛围。（4）以多样化的形式，抓好“五小”教育活动，积极开展“三关心”活动（关心经济困难、缺损形家庭和成绩差的学生）。（5）通过社区活动、军民共建等形式，挖掘社会道德资源，使教育工作广泛联系社会实践。学校以教学为主，努力形成严谨的教风和勤奋的学风。（1）严格教学常规管理，抓好各科教学计划的制订、实施、检查和总结。（2）教师乐业敬业，做到“四好”：备好课，上好课，批改好作业，辅导好学生，扎扎实实完成教学各个环节。（3）学生爱学能学，做到“四好”：预习好、上课好、复习好、作业好，认认真真完成学习各个环节。（4）教师积极参与业务进修和科研教研，不断提高自身素质，不断提高课堂教学效益。（5）在完成必修课和选修课的同时，学生全员参加兴趣课和社会实践活动，以拓展视野，提升智能。为了践行“以人的发展为本”的教育理念，为了给人的成长构建一个公平、公正的发展空间，学校顶着优秀生源可能流失的巨大压力，坚持按“平行编班，课后分类指导”的教学管理模式办学。平行编班给师生搭建了公平公正竞争的平台：相同的条件，相同的空间，在平等竞争的分围中，“先进更先进”、“后进变先进”。其具体运作方式是：每年新生入校，每个班级由教务员按入学成绩好、中、差平均分配，按小干部的力量和男女生的比例合理编班，课后分类指导，则给师生过构建了“品味竞争动感人生”的舞台：强强组合。滚动机制，让学生在品味竞争的同时，也深深领悟何为“学如逆水行舟，不进则退”。课后 分类指导的具体运作方式是：第一，提优采取严格推选的原则。学校对参加提优班学生有较为严格的条件，他们必须是对基础课程学内容掌握得较为扎实且学有于力的学生。由班主任和认课教师协商推选，由年级平蘅审定，然后报请教导处、校长室批准。在此基础上，打破教学班框框，组成提优班，进行课后提优辅导。第二，采取滚动机制。一般通过期中、期末两次严格的考试进行人员调动，取消因学习不努力而落后的原提优学生资格，吸取努力向上原不是提优的学生。参加提优班学习。这种能进能出竞争激烈机制，让学生全面发展，主动发展，充分调动了学生的学习积极性。那些学习基础较差的同学，则留在自己班级进行有针对性强、富有实施的专项训练。补差班同学的“双基”也在这一次次专项训练中务实、巩固、提高。实施课后分类指导是“因材施教”的体现，也是以人的发展为中心的激励方式。学校“平行编班，课后分类指导”的教学管理模式，既让学生在平等的教学环境中享受平等的教育资源，也有效地激发起学生不甘落后、奋发向上的学习动力，从而形成了“先进更先进，后进变先进”的喜人的均衡发展局面，教育教学质量大面积提高。每年初三区质量管理考试，我校6门总分平均成绩总是稳居区公办初中前茅。另外，下列这组数据，应当也可以用来诠释我校“双轨制”办学模式的成功。新大楼于2009年开工，2011年9月竣工。造址在原校办厂。由室内活动场、电子阅览室、多媒体开课教室、学生电脑房、教师电脑房、劳技室、音乐室、美术室组成。所有新大楼设备都为全新购置。是为了让学生们有更好的上课环境。
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