（四）小学生发展心理和学习心理
1.考核知识点
心理的本质；小学生心理发展的含义及特征；认知过程；认知发展观；新皮亚杰主义；维果斯基心理发展理论；埃里克森心理发展理论；关键期；最近发展区。
学习及分类；陈述性知识；程序性知识；学习迁移；创造力；问题解决；学习动机；学习动机理论；学习品质；认知策略；技能；智力技能；动作技能；练习曲线；高原现象；学习过程；试误说；顿悟说；程序教学；布鲁纳的发现学习理论；班杜拉的社会学习理论；奥苏贝尔的认知—接受理论；人本主义理论；建构主义理论。
2.考核要求
（1）识记与理解
人心理的本质；身心发展的一般规律及影响因素；人的心理活动与认知过程；皮亚杰的认知发展阶段理论；维果斯基心理发展理论；埃里克森心理发展理论。
学习的概念及理解；学习的分类；学习的过程；小学生学习的基本特点；知识的概念及内涵；学习迁移的概念及分类；知识迁移的原理；遗忘规律；创造力的基本特征；问题解决的实质、理论、心理过程及影响因素；技能的含义；知识与技能的关系；智力技能理论的主要观点；动作技能形成的三个阶段和形成的标志；学习动机的定义、分类及与需要诱因之间的关系；培养与激发小学生外部动机的方法；学习品质的概念与种类及培养的方法；行为主义理论；认知加工理论；人本主义理论；建构主义理论；信息加工理论。
（2）分析与应用
小学生感知、记忆、思维、想象、情感、意志发展的特点与教育；注意规律在小学教学中的运用；最近发展区与教育；皮亚杰的认知发展阶段理论及其教育价值；维果斯基心理发展理论与教育；埃里克森心理发展理论与教育；遗传、环境与教育的关系。
行为主义理论、认知加工理论、人本主义理论、建构主义理论、信息加工理论在教学中的观点及对教学的影响；利用遗忘的规律进行有效复习；利用知识迁移的原理进行有效教学；知识学习的策略与教育；发展小学生创造力的具体教学方法和教学模式；培养智力技能和促进动作技能的教学策略；行为主义、认知学派、人本主义学习动机理论的基本特点及采用不同学派的观点分析教育实例。
（五）心理辅导和教师心理
1.考核知识点
心理健康及其标准；学生常见的心理和行为问题及其干预。
教师心理；小学教师常见心理问题及其影响因素；教师专业成长。
2.考核要求
（1）识记与理解
心理健康的概念；学校心理健康教育的概念；学校心理健康的内容；学习问题的表现和成因；人际关系问题的表现和成因；网络成瘾的危害和成因。
教学效能感的概念；教师心理健康的标准；教师心理问题的表现；影响中小学教师心理健康的因素；教师核心能力的构成要素；教师职业角色的内容；教师职业素质的构成；教师成长的基本条件；专家型教师的基本特征；教师个体专业化的目标。
（2）分析与应用
学习问题的应对策略；人际关系问题的干预策略；网络成瘾的对策。
维护中小学教师心理健康的途径；提高教师教学效能感的策略；专家型教师的培养途径。
三、推荐学习的教材
栗洪武等主编《学校教育学》，陕西师范大学出版社，2008年第2版。
李越、霍涌泉主编《教育心理学教程》，高等教育出版社，2011年第1版。
（陕西省各地市新华书店有教材）
陕西省人民政府门户网站
陕西中小学幼儿园2012公开招聘4176名教师公告
中小学幼儿园2012年公开招聘教师计划表
陕西省2012年中小学幼儿园公开招聘教师公告