2025-01-07 17:19:12 [您的教师考试网]
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.20世纪，我国提出教育发展总目标的“两基”指的是( )。
A.基础知识和基本技能
B.基础知识和基本素质
C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育
D.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲
2.制度化教育建立的典型表现特征是( )。
A.学校的产生 B.学制的建立
C.教育实体的出现 D.定型的教育组织形式出现
3.根据美国心理学家马斯洛的需要层次理论，个体需求稳定，受到保护，免除恐惧和焦虑属于()的需要。
A.生理 B.归属和爱
C.安全 D.尊重
4.教师个体专业发展的最直接、最普遍的途径是( )。
A.自我教育 B.师范教育
C.在职教育 D.新教师的入职辅导
5.小林有一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室，老师批评他：“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏( )。
A.道德认识教育 B.道德情感教育
C.道德意志教育 D.道德行为教育
6.学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。在课程分类中，这属于( )。
A.学科课程 B.活动课程
C.显性课程 D.隐性课程
7.在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影赛属于( )。
A.游戏活动 B.学科活动
C.科技活动 D.文学艺术活动
8.小彤为了使自己的行为符合大人口中的好孩子形象，经常主动帮助他人积极参加集体活动，这说明小彤的道德发展阶段处于( )。
A.前习俗水平 B.习俗水平
C.后习俗水平 D.准习俗水平
9.小学生非常期待得到老师的认可，因此李老师在上课时，只要有学生举手发言，他都会进行表扬，这也使得学生的积极性非常高。以上描述说明小学生正处于埃里克森人格发展的()阶段。
A.自主对羞怯 B.主动对内疚
C.勤奋对自卑 D.亲密对孤独
10.荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是( )。
A.循序渐进原则 B.因材施教原则
C.启发引导原则 D.直观性原则
【参考答案】
1.【答案】D
【解析】20世纪末21世纪初我国教育发展的总目标是基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲;要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量;要建设好一批重点学校和一批重点学科。即“两基”“两全”“两重”。故本题选D。
2.【答案】B
【解析】制度化教育指向形成系统的各级各类学校，因此，制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。故本题选B。
3.【答案】C
【解析】马斯洛把需要归纳为七个基本的层次：(1)生理需要;(2)安全需要;(3)归属与爱的需要;(4)尊重需要;(5)求知需要;(6)审美需要;(7)自我实现的需要。安全需要是指希求受保护与免遭威胁，从而获得安全感的需要。人在生理需要相对满足的情况下，就会出现安全的需要。人们希望得到较稳定的职位，愿意参加各种保险，都表现了他们的安全需要。故本题选C。
4.【答案】A
【解析】教师专业发展的途径包括：师范教育、新教师入职培训、在职教育、自我教育。其中自我教育是最直接和最普遍的途径。故本题选A。
5.【答案】C
【解析】道德认识是人们对行为规范、是非善恶的主观认识和评价，以及在此基础上形成的道德观念。道德意志是是人们为实现一定的道德行为所做出的自觉而顽强的努力。题干中小林知道自己的行为是不对的，说明其道德认识没有问题，但却无法控制这种错误行为的发生，说明其在道德意志方面存在问题，即缺乏道德意志教育。故本题选C。
6.【答案】D
【解析】隐性课程亦称潜在课程、隐蔽课程。隐性课程包括以下几个方面：第一，学校的物质环境。第二，学校班级中长期形成的制度与非制度文化。主要包括学校的传统、舆论、风气、仪式、制度等。第三，学校中的人际关系。主要指师生关系、同学关系、学生团体文化等。题干中的板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑等属于学校的物质环境，属于隐性课程。故本题选D。
7.【答案】D
【解析】文学艺术活动主要是培养学生对文艺的爱好和发展学生文艺方面的才能。不同形式的活动，可以培养学生对文学艺术的兴趣爱好，提高他们感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力，丰富他们的精神生活。题干中的摄影活动即属于文学艺术活动的范畴。故本题选D。
8.【答案】B
【解析】科尔伯格通过道德两难故事法的研究，提出人的道德发展分为三水平六阶段。其中，习俗水平分为：寻求认可取向阶段(好孩子取向阶段)和遵守法规取向阶段。寻求认可取向阶段也称为好孩子取向阶段，处于这一阶段的儿童认识到必须尊重他人的看法和想法，考虑到他人和社会对一个“好孩子”的期望和要求，并尽量按这种要求去做。题干中小彤为了使自己的行为符合大人口中的好孩子形象是寻求认可阶段，寻求认可阶段是习俗水平。故本题选B。
9.【答案】C
【解析】埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，(1)基本的信任感对基本的不信任感(0—1.5岁);(2)自主感对羞怯感(1.5—3岁);(3)主动感对内疚感(3—6岁);(4)勤奋感对自卑感(6—12岁);(5)自我同一性对角色混乱(12—18岁);(6)亲密感对孤独感(18—30岁);(7)繁殖感对停滞感(30—60岁);(8)自我整合对悲观绝望(60岁以后)。其中，勤奋感对自卑感阶段的发展任务是培养勤奋感，体验能力的实现。如果他们能顺利地完成所学课程及由此带来的长辈的认可和赞许，他们就会获得勤奋感。题干中教师对积极发言的小学生进行表扬，这是对学生的认可和赞许，从而使他们获得勤奋感。故本题选C。
10.【答案】A
【解析】“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”的意思是：不积累一步半步就没有办法到达千里的地方，不积累小河流就没有办法汇成江海，即学习是一个不断积累的过程。它体现的是教学的循序渐进原则。故本题选A。
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责任编辑：yangshangyun01
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