【导读】幼儿园有效教学的问题及其解决途径。
(四)提供有价值的学习操作材料，促使幼儿主动建构知识、获得有效发展
作为教学必不可少的学习操作材料--教学用具 (器材)，老师在选用它时，首先要考虑的是它所蕴含的对本教学活动的价值，即能有助于幼儿理解知识、掌握方法和发展能力，有利于展现知识的生成过程，为促进幼儿的发展服务，而不能随便信手拈来，不能让幼儿动手就了事，它们的呈现与使用都是需要经过思考后才能确定的。其次，选用什么样的学习操作材料，要与本活动的内容及幼儿的年龄相贴切。教师提供的学习材料应在很大程度上与问题解决联系在一起，让幼儿感觉到问题的存在，并学会利用材料中提供的各种信息去进行分析、思考、寻找问题的答案，从中获得相关的知识和解决问题的办法。再次，学习操作材料的选用，要考虑到其简便有效，尽可能就地取材、一物多用，切忌把激发幼儿的学习兴趣寄托在操作材料上，花不必要的精力去"精心"准备既繁琐又无效的操作材料。最后，教师应本着 "一个活动只解决-个问题"来确定学习材料。一个教学活动中要达到多个目标或解决多个问题，在有限的教学教程中是很难真正落实的。所以，以"一个活动只解决一个问题"来确定学习材料，更能让幼儿对某件事做深层的探究与思考。当然，这对教师选择、挖掘材料、设计操作程序等都提出了更高的要求。
参考文献：
1．姚利民有效教学优势初探，外国教育研究，2002.2.6-9
2．谌业锋．课堂教学评价探析．四川省凉山州教育科学研究所(2003-10-12)．http//jksyf.y365．com／
3．(美)R．加涅，L．布里格斯，W．韦杰．教学设计原理．皮连生，庞维国等译上海：华东师范大学出版社,1999年
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