三、教师职业道德
思考题：中国当前是否有必要加强教师的职业道德修养？谈谈你的看法。（3-2）
教师在从事教育教学等职业活动中，应该遵循的道德规范、准则的总和。
（一）教师职业伦理建设的意义
教师专业化发展的需要。教师是一种专门化的职业，教师职业伦理是规范教师专业行为的准则，教师职业伦理修养是教师专业水平日益成熟的必要条件。
反映了教师专业特征的要求。①教师专业劳动方式的特殊性，决定了教师要有高度责任心、劳动自觉性、严于律己，自我监督。②教师专业劳动成果具有集体性（学生是家庭、学校、社会共同培养的成果），决定了教师要具有合作精神。
是规范教师专业行为的保障；
（二）教师职业道德修养的内容
1、专业精神
（1）专业价值观（教师个体对教师专业的个人价值、社会价值的认识）。教师专业的个人价值观体现：教师专业具有稳定性；工作时间相对灵活；成就感高。
（2）事业心（把所从事的工作看作是具有一定目标、规范和系统性，并对社会发展有重要影响的活动的信念。）
（3）责任心（自觉做好分内事情的心情）
（4）敬业精神（热爱，并做好）
2、专业规范
（1）师生关系中的专业规范：学生主体，教师主导；热爱事业，热爱学生；以身作则，为人师表。
（2）教学科研关系中的专业规范：①学校以教学为主，教学是教师工作的基本内容，也是科研的基础；②科研是时代的要求，也是搞好教学的必要条件，只有研究型、创新性的教师，才可以教育出研究型、创新性的学生。
（3）竞争合作关系中的专业规范：①班级教学代替了个别教学，教师群体影响代替了教师个体影响，学生培育是各具专业特长教师的共同作用；②教学内容的分门别类、教师的专业化分工与学生需求的多样化，要求教师必须具有合作精神；③合作并不否认竞争，防止“干多干少，干好干坏一个样。”
3、专业个性品质
教师在教育教学工作中所必须具有的在个性方面的自我修养，它包括诚实、正直、活泼开朗、耐心细致、善良宽容、勇敢顽强等专业人格要求。