https://www.hteacher.net 2020-10-22 09:37 中国教师资格网 [您的教师考试网]
考点6学习的认知基础
一、知觉的特性
1.知觉的整体性；
2.知觉的理解性；
3.知觉的选择性；
4.知觉的恒常性。
二、注意
（一）注意的分类
1.无意注意；
2.有意注意；
3.有意后注意。
（二）注意的品质
1.注意的广度；
2.注意的稳定性；
3.注意的分配；
4.注意的转移。
三、记忆的分类
| 名称 | 特点 | 编码 |
| 瞬时记忆（感觉记忆） | 时间极短；容量较大；形象鲜明；记忆痕迹易衰退 | 图像记忆（0.25—1s）声像记忆（2—4s） |
| 短时记忆 | 时间很短：小于1分钟；容量有限：7±2组块；意识清晰；易受干扰 | 听觉编码；视觉编码 |
| 长时记忆 | 时间长久；容量无限 | 意义编码（表象编码、语义编码） |
四、遗忘
（一）遗忘规律
艾宾浩斯提出，遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。
（二）影响遗忘进程的因素
1.学习材料的性质和数量；
2.学习程度；
3.记忆任务的长久性与重要性；
4.识记的方法；
5.时间因素；
6.材料的系列位置效应；
7.学习者的需要和兴趣；
8.情绪和动机。
五、提高记忆效果的方法
1.明确记忆目的，增强学习的主动性；
2.理解学习材料的意义；
3.对材料进行精细加工，促进对知识的理解；
4.运用组块化学习策略，合理组织学习材料；
5.运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；
6.重视复习方法，防止知识遗忘。
有效组织复习的方法：及时复习；合理分配复习时间；分散复习与集中复习相结合；复习方法多样化；运用多种感官参与复习；尝试回忆与反复识记相结合。
责任编辑：郭爽
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