普通高中教师工作强度及工作满意度关系调查研究

https://jiaoshi.huatu.com 2020-12-25 08:21 教师网 [您的教师考试网]

一、问卷调查基本情况说明

本次调查主要针对普通高中教师工作强度和工作满意度两个问题展开。其中工作强度的调查主要涉及教师对课程强度和学科压力的看法、教师的工作时间分配、教师在工作日的睡眠时间以及到校和离校时间、教师的额外工作情况、教师对自己工作负荷的评价、学校工作让教师感到有压力的因素、工作性质和强度对教师身心健康造成的影响、学校在缓解教师身心健康问题方面的措施等8个方面的问题。工作满意度调查主要涉及教师对学校教育教学环境和教学条件的满意度、教师对学校领导管理的满意度、教师对学校办学理念的满意度、教师对所在学校学生的满意度、教师对陪伴家人时间和质量的满意度、教师对自己目前收入状况的满意度、教师对自己工作状态和效果的满意度、教师是否有调离目前工作岗位的打算等8个方面的问题。

共发放和收回调查问卷304份，有效率为100%。问卷样本主要来自于14个省、***和直辖市，具有比较好的代表性。

从问卷结果可以看出，样本教师任教的学校为省级高中的占9.54%，市级高中的占22.70%，县级高中的占67.76%。样本教师任教高一的占41.12%，高二的占25.00%，高三的占33.88%。样本教师任教的学科情况为：语文、数学、英语占52.96%，物理、化学、生物占25.33%，政治、历史、地理占16.45%，音乐、体育、美术占2.96%，信息技术占2.30%。语文、数学、英语和物理、化学、生物教师占到样本总数的近80%。样本教师中，班主任占33.88%，非班主任占66.12%。样本教师的教龄为：1～5年的占22.37%，6～10年的占17.43%，11～20年的占26.97%，20年以上的占33.23%。具有10年以上教龄的教师占60.20%。

二、普通高中教师工作强度调查结果及问题分析

(一)教师对课程强度和学科压力的看法

从问卷结果可知，有73.68%的教师认为高三年级的课程强度最大，有14.81%的教师认为高二年级的课程强度最大，有11.51%的教师认为高一年级的课程强度最大。从学科压力来看，有69.16%的教师认为语文、数学、英语学科的教师压力更大，有23.34%的教师认为物理、化学、生物学科的教师压力更大，有7.50%的教师认为政治、历史、地理学科的教师压力更大。核心课程的教师压力更大，这已经是共识，但是同时也反映出，物理、化学、生物等学科的教师也面临不小的压力。

(二)教师的工作时间分配

从每天工作时长来看，有39.47%的教师每天工作时长为8～10个小时，有30.59%的教师每天工作时长为10～12个小时，有19.08%的教师每天工作时长超过12个小时，只有10.86%的教师每天工作时长在8小时以内。可见，每天工作超过10个小时的教师占到49.67%，接近50%。而每天工作超过8个小时的教师占到接近90%。

从每天备课所用的时间来看，有31.92%的教师每天备课用时1～2个小时(不包括2小时)，有53.61%的教师每天备课用时2～4个小时，有14.47%的教师每天备课用时4～6个小时(不包括4小时)。可以看出，有超过80%的教师每天备课用时在4个小时以内，其中超过2个小时的教师占到50%多一点，备课用时在2个小时以内(不包括2小时)的教师占到三分之一左右，备课超过4个小时的教师只占到15%左右。每天用2～4个小时备课是合理的，备好课才能上好课。教师有充足的时间备课才是正常的教育生态，说明教师把功夫下到了紧要处。

从每天批改作业所用时间来看，有13.16%的教师每天用于批改作业的时间在1个小时以内，有50.66%的教师每天用于批改作业的时间为1～2个小时，有30.59%的教师每天用于批改作业的时间为2～4个小时，有5.59%的教师每天用于批改作业的时间超过4个小时。也就是说，有80%左右的教师每天批改作业的时间在1个小时以上4个小时以内，有60%以上的教师每天批改作业的时间在2个小时以内。作业批改时间特别长和特别短的教师占比较低。每天用1～2个小时批改作业是一个比较合理的时间范围，过长和过短都有问题。批改作业的时间过长，就说明教师的工作任务繁重，学生的作业负担也不会轻。批改作业的时间过短，又有可能使学生达不到预期的学习效果。当然，作业量的多少、教师批改作业时间的长短，也与学科有关。有的学科作业相对较少，批改起来比较容易;有的学科作业相对较多，批改起来难度较大。但是如果教师把过多的时间用于批改作业，也会影响到教师其他方面的工作，甚至会增加教师的工作时间。相关研究也表明，教师在校时间主要用于备课和批改作业，其中，教师批改作业用时与其工作满意度之间呈明显的负相关关系。[1]因此，教师一定要学会有效布置作业，合理控制批改作业时间。

从课堂教学时间来看，有48.03%的教师认为课堂教学占自己在学校工作时间的四分之一，有35.85%的教师认为占在学校工作时间的三分之一，有16.12%的教师认为占在学校工作时间的二分之一。也就是说，有接近85%的教师认为课堂教学占自己在学校工作时间的四分之一或三分之一。有超过50%的教师认为课堂教学时间占自己在学校工作时间的三分之一或二分之一。笔者认为，课堂教学占教师在学校工作时间的四分之一是一个比较合理的范围，如果课堂教学时间占到教师在学校工作时间的三分之一甚至二分之一，就说明教师的授课任务过于繁重，对教师的专业发展和身心健康是不利的。尤其是任教核心课程的教师，如果每天授课超过3节，工作任务就比较繁重。因为一般来说，核心课程每天都有作业要批改，教师授课任务繁重，批改作业的任务也必然繁重，那么教师用于备课和休息的时间就会被挤占。教师没有足够的时间备课，就会影响上课效果。如果没有足够的时间休息，疲劳工作，教学效率也不会高。所以，课堂教学时间是衡量教师工作任务是否繁重的一个重要的指标，学校可据此来判断教师是否在超负荷工作。

备课、批改作业、课堂教学三项加起来，已经占到教师在学校工作时间的80%左右，再加上其他工作，教师每天在学校工作时间大部分都在8个小时以上，接近和超过10个小时。与朝九晚五的上班族比起来，工作辛苦程度可见一斑。在这样的情况下，教师一定要避免浪费时间，掌握科学有效的时间管理方法。[2]

(三)教师在工作日的睡眠时间以及到校和离校时间

从睡眠时间来看，有54.94%的教师反映每个工作日的睡眠时间为6～7个小时，有26.64%的教师反映每个工作日的睡眠时间少于6个小时，睡眠时间达7个小时以上的教师只占到18.42%。也就是说，睡眠时间在7个小时以下的教师超过80%。按成年人每天8小时睡眠时间的标准来看，绝大部分的教师存在睡眠不足的问题。教师睡眠不足、辛苦忙碌，身心健康容易出现问题，间接地也反映出学生的辛苦忙碌，睡眠时间严重不足。这是一个恶性循环，师生都像陀螺一样，转得停不下来，稍微松懈一下，就有危机感。

从每天早晨到校的时间来看，有32.24%的教师到校时间在7点到7点半之间，有27.95%的教师到校时间在6点半到7点之间，有23.03%的教师到校时间在6点半以前，只有16.78%的教师每天到校时间在7点半到8点之间。可以看出，7点前到校的教师超过50%，7点半前到校的教师超过80%，而陪伴学生早读的教师到校时间更早。相应地，学生的到校时间也早。就笔者当地的情况来看，高中生一般在7点前已经全部到校开始早读了。

责任编辑：郭爽