普通高中教师工作强度及工作满意度关系调查研究

https://jiaoshi.huatu.com 2020-12-25 08:21 教师网 [您的教师考试网]

(五)教师对陪伴家人时间和质量的满意度

对陪伴家人的时间和质量，有3.29%的教师感到非常满意，有19.08%的教师感到比较满意，有43.42%的教师感到不太满意，有34.21%的教师感到很不满意。在陪伴家人的问题上，表示非常满意和比较满意的教师占到22%左右，表示不太满意和很不满意的教师超过75%。说明教师的工作时间长，与家人相处的时间受到挤占，无法全身心陪伴家人。研究表明，高中教师的工作—家庭冲突与一般生活满意度呈显著负相关，工作—家庭冲突对一般生活满意度具有显著负向预测作用。[5]有些教师甚至在教育孩子的问题上，都不能做到全身心投入，他们把更多的时间和精力花在学校和学生身上。这也造成一些教师对待学生的耐心超过对待自己孩子的耐心。在学生身上已经将耐心消耗殆尽，到教育自己的孩子时就缺乏耐心。

(六)教师对自己目前收入状况的满意度

对于收入状况，表示非常满意的教师占2.30%，比较满意的教师占21.71%，不太满意的教师占45.07%，很不满意的教师占到30.92%。表示对收入非常满意和比较满意的教师合起来接近25%，表示不太满意和很不满意的教师超过75%。说明收入水平还是制约教师发展的瓶颈，也是影响教师职业吸引力的重要因素。保障教师的经济待遇，提高教师的收入水平，仍然是提升教师职业吸引力，激发教师专业发展动力的重要策略。

(七)教师对自己工作状态和效果的满意度

教师对自己工作状态和效果的满意度情况为：表示非常满意的占6.91%、比较满意的占40.46%、不太满意的占38.16%、很不满意的占14.47%。表示非常满意和比较满意的教师合起来不到50%，不太满意和很不满意的教师合起来已经超过50%。不满意者已经超过满意者，说明超过一半的教师是不认可目前的工作状态的。很多教师都是出于无奈，慑于学校的压力在超负荷工作。很多教师并不认为给学生补课、加课就能提高学生的学习成绩和学习效率。所以，学校的办学理念和办学思想必须改变。“磨刀不误砍柴工”的道理相信学校领导都懂，但是真正到贯彻落实的时候就会大打折扣。急功近利，低效运作，还是很多学校的工作常态。学校领导应该在教育管理提质增效方面多思考、多谋划。

(八)教师是否有调离目前工作岗位的打算

调查显示，有43.75%的教师有调离目前工作岗位的打算，有56.25%的教师没有调离目前工作岗位的打算。教师一般工作5年以上心就定下来了，对职业有了基本的认同，不再总想着跳槽。而在调查中，竟然还有超过40%的教师有调离目前岗位的打算，那么就说明两点：一是工作强度大，二是付出和回报不成正比，教师在日常教学之外，还要应付各种上级部门的非教学相关任务[6]，教师成就感低。因此，适当为教师减负，保障教师的待遇，增强教师职业的吸引力，刻不容缓。

四、减轻教师工作强度、提升教师工作满意度的意见和建议

关于如何给高中教师减负，样本教师给出了不少意见和建议。多听听来自一线教师的声音，才有可能使教师减负真正落到实处，取得实效。

(一)提高教师地位和待遇，减少教师工作时间，降低教师工作强度，增强教师参与度，保障教师权利，淡化成绩评比

样本教师提出：①提高教师的待遇和地位就是对教师最大的减负，让教师能感觉到劳有所得，劳有所值;②提高教师地位和待遇要从落实国家各项政策做起，不要喊口号;③弹性坐班，校长应给教师一定的发言权和休息权;④缩短教师工作时间，缩短学生在校时间;⑤周末不加班，减少值班次数和时长;⑥少拿成绩作对比;⑦学校严格执行学生在校时间的规定，高三假期不要补课;⑧给班主任计算工作量;⑨增加编制，缩小师生比例，改善办学条件;⑩减少不必要的检查、评比、验收;(11)改革高考制度，做到真正减负;(12)解决好语文和英语教师的早读问题，避免重复劳动;(13)教育部门和学校要重视教师工作时间的管理，合理控制教师工作时间长度。

(二)让教师把更多的精力用在教学方面，减少不必要的工作，淡化教育的功利性，提升学校工作效率，重视教师的身心健康状况

样本教师提出：①能让教师有足够的时间备课、充电、研究教学，减少种类繁多的会议、考试和评估;②上班时间过长，留给自己的生活时间太少，一些单身教师的圈子太小，个人问题不好解决;③学校应该多从高效上想办法，而不是延长工作时间，师生的精神状态和身体健康状况都需要引起注意;④建立部门领导反馈机制;⑤有些学校根本没有帮助教师缓解压力的条件和设施，应该在这方面多给予教师帮助，设立专门的机构定期给教师做心理测试和疏导，保证教师的心理健康才能保证学生的心理健康，保证教学质量;⑥为教师提供健身锻炼场所和器材以及活动时间;⑦实实在在、真真正正办教育，让教师安安静静教书育人，不片面追求升学率，不比拼考名牌大学，走出功利教育的泥淖;⑧提高教师的生活质量，丰富教师的课余活动;⑨希望允许作业可以以抽查的形式进行，其他撰写的材料不要要求那么多字数;⑩公立学校的课时能够稍微调节一下，小科目的平均课时应该少一点，大科目应发放超课时费;(11)不能以学生成绩作为主要衡量教师业绩的指标;(12)允许使用电子版教案，不要收超过正常使用量的各种课件，浪费时间和精力，毫无意义。

(三)优化教学目标，精简教学内容，控制作业量，给学生自主学习和发展的空间，让教师轻松教学，走出应试教育怪圈

样本教师提出：①当前高中课本容量过大，大多数中等及以下的学生难以完成，只能是囫囵吞枣，教学目标达成难，大学的一些教学内容、教学模式并不适合大多数的中学生，不要下放到基础教育阶段;②合理安排教学时间和内容，减慢教学进度，减少学生在校的时间;③减少形式主义和不必要的作业量，让学生真正做到主动学习，思考问题的本质;④给学生更多的时间自主学习，不要让教师一味地讲课，尤其是晚自习不要安排进班辅导;⑤开放体育馆，组织教师开展多元化球类运动;⑥实行人性化管理，个性化教学，物质待遇、奖励与精神激励相结合;⑦回归放养式教学，真正让每一个学生、教师在兴趣的指引和轻松的环境中发挥天性，不应让应试教育成为学生、家长、教师的负担。

(四)改善办学条件，更新教育理念，改革教育模式，加强学生管理，维护教师尊严

样本教师提出：①希望教师节有适当的福利和心理慰问，职称评定应相对公平;②教育模式亟须改革;③希望学校有心理医生;④减少杂事，领导管理不要呆板;⑤加强学生管理，减轻教师管理压力;⑥重视培养学生德、智、体、美、劳，全面发展，减轻学生课业负担从而也就减轻了教师的负担;⑦不要把各个部门的工作都推给班主任;⑧教育应该维护教师尊严，而不是维护学生去削弱教师的尊严和价值;⑨教案应该改革，书写教案建立在上课思路清晰的基础上，相当于头脑中已经备好了课，却还要再写一遍，太占用时间;⑩学校的精力不应放在管理教师上，而应放在调动学生学习兴趣上;(11)依法施教，依照劳动法保障教师的合法权益;(12)办公室人多拥挤，希望提供大办公室，办公桌距离拉开，桌面要大，以方便放置书籍资料、教案、电脑和学生作业。

来源：中国社会科学网

责任编辑：郭爽