关注｜教师要求八小时工作制被约谈：做老师，真的有那么累吗？

https://jiaoshi.huatu.com 2021-04-21 08:43 教师网 [您的教师考试网]

近日，一位河北省尚义县的教师在网上发文称，因为“拒绝上早晚自习”被3个校长“约谈”。但他最终还是坚决拒绝这个除“工作时间”外的“额外要求”，并称“这个任务如何界定，我听教育部的”。

随着事件不断地发酵，#教师拒跟早晚自习：呼吁8小时工制#的话题截至目前，已达到了上千万的阅读量。网友们纷纷就此事发表了观点。

在应试教育的残酷竞争背景下，“早晚自习”成了高中的标配，似乎“加班加点”也成了教师的标配，“责任”、“道德”的帽子在教师头上已经显得理所应当。然而，在这个被神化、被镀金的职业背后，是否还有人记得，他们是一个个活生生的人。

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中国教师平均寿命59.3岁

据相关调查统计显示：我国人均寿命是75岁，而教师的平均寿命仅59.3岁。其中，教师中健康的占10%，亚健康的占70%，病态的占20%，并且教师的健康状况呈逐年下降趋势。

以下是关于教师工作强度的一些相关数据，一个个触目惊心的数字，都在向我们展示着当下教师们的状态：累!

中小学教师周平均工作时间达54.5小时

调查显示，我国中小学教师的周工作时间较长，平均达到54.5小时。一是教师每天在校平均工作时间为9个小时，二是工作日每天晚上工作时间为1.5小时，三是每个周末用于工作的时间为2个小时，计算每周工作时间为45+7.5+2=54.5小时。这一数字超过国外中小学教师平均周工作时间。

有网友在网上晒了一名高中班主任的作息时间，每天早上6点半就起床，上课、坐班、上晚自习，一直要忙到晚上10点钟才回家，这还没完，回家之后还要备课2小时，直到深夜凌晨才能进入梦乡。

教师将1/4个人时间用于工作

教师工作不分白天、黑夜，没有周末和节假日。绝大多数教师为了完成备课、批改作业等工作，通常需要在工作日上班之前和下班之后继续工作，有些教师还不得不将工作任务带回家，几乎所有教师都用休息日完成相关工作。

如果按照每天8小时工作制计算，中小学教师每周工作时间应该为40小时，而调查显示，教师实际工作时间为平均每周54.5小时，个人时间占所有工作时间比重为26.6%。

两个外国的调查也显示，教师实际工作时间远远超出法定工作时间范畴。日本、英格兰、苏格兰和芬兰四国教师每周在家的工作时间分别为6.07小时、8.83小时、7.15小时和6.23小时，教师将1/4左右的个人时间用于工作非常普遍，教师的工作已经渗透到生活领域。

课堂教学占工作时间不足1/4

有的人认为，一节课不过45分钟，教师每天也上不了几节课，怎么就会累呢?会这样认为的人，一般都对教师职业缺乏一定的了解。

中小学教师非课堂教学工作任务繁多。如备课、教研、听课、开会、批改作业、教学反思，撰写各种业务学习、政治学习、读书的笔记。另外还有班级纪律管理，早晨组织学生晨练，晚上领学生打扫卫生，自习课辅导学困生都耗费了教师大量的时间。

统计显示，中国中小学教师每周课时平均为16节，因此每周教学时间为12小时，每周工作时间为54.5小时，从事课堂教学的工作时间仅占总工作时间的22%。国外教师从事课堂教学的时间约占总工作时间的1/3以上。新西兰中学教师教学时间甚至占工作时间的46.8%。

近八成中国教师认为自己的工作量太大

调查数据显示，近八成教师认为总体工作量过大。其中58.3%的教师感觉比较重，19.0%的教师感觉非常重，1.3%的教师感觉难以应对。只有0.3%和0.9%的教师感觉自己的工作量非常轻和比较轻，20.2%的教师感觉工作量一般。

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做教师为什么这么累?

随着教师队伍中亚健康的现象越来越普遍，不少人可能会有些疑问：大家都是社会“打工人”，为什么偏偏教师的负面反应这么大?教师的工作到底累在哪里?

工作强度大

教师看上去只上几节课，但背后的工作量大得多。带早晚自习的老师，更是抛家弃子、披星戴月。

这是一位老师一天的时间表：

早上5点就要起床，因为要带学生早操和早自习;中午，别人午休，他作为班主任要守在教室，下午要带2个班的数学课。

晚上，别人结束了一天的工作，回到温暖的家里，与家人共进晚餐，他要留在学校批改作业，唾沫横飞开班会带晚自习。

十点半，大部分人进入梦乡，他刚刚结束查寝，拖着疲惫的身体回家，睡觉时一般都是11点多了。一个星期下来几乎见不到孩子醒着的时候，早上走的时候孩子还没醒，晚上回家孩子已经睡着了。

除此之外，考评、比赛、评估、学生管理、课题论文、各种会议培训、教学任务等各种各样的事务也都让老师们筋疲力尽。

责任负担重

与其他行业不同，教师围绕的对象主要是孩子，他们的职责不仅是教书，更是育人。在这种情况下，教师往往是支撑学生、家长、学校三方的受力点。

作为一名好教师，需要承担很多角色：他们是学生活动的管理者和组织者，对学生起着教育管理的责任;他们是学生的“保姆”和父母的代理人，时刻要负责照顾学生衣食住行;他们是教学岗位中的示范者和知识的引导者，需要做到学生问不倒;他们还是学生的朋友，需要与学生平等地交流思想和感情。

社会对教师的多元性的角色要求，不仅增加了教师工作的难度，也给教师的心理造成极大的压力。

责任编辑：郭爽