http://jiangsu.hteacher.net 2021-10-22 10:07 江苏教师招聘 [您的教师考试网]
【说教材】
《荷花》是苏教版三年级下册第四单元中的一篇课文，是一篇写景抒情的文章。这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面。文章的字数不多，却把满池荷花的美景表现得淋漓尽致，同时也表达了作者热爱大自然的思想感情。这是一篇对学生进行审美教育的好题材，也是指导学生朗读和培养学生感悟能力、想象能力的好教材。
依据新课标的要求和对文章内容的分析，我制定了如下教学目标：
1.知识与能力目标：会写10个生字，能正确读写“饱胀、破裂”等词语;有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言;理解课文内容，感受荷花的美丽。
2.过程与方法目标：通过反复诵读，体会语言的优美，同时展开想象，发展观察、想象的能力。
3.情感态度与价值观目标：欣赏荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。
根据新课标的要求，在吃透教材的基础上，我确定本课的重难点如下：
1. 重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，激发对大自然的热爱情感。
2. 难点：理解描写荷花动态美的有关语句。
【说学情】
学生在前面《赶海》的学习中，已经感受了大自然的美，也基本掌握了这类文章的学习方法，并且三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，想象力会不自觉地受到思维定势的约束，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像帮助理解。
【说教法】
语文课的教学，最主要的是培养学生的语文素养，培养学生良好的阅读和鉴赏能力。因此在本节课的教学中，我采用以下几种教法：
1.直观教学法。本文利用课文插图和荷花图片的课件帮助学生理解、想象。
2.情境教学法。在展示荷花图片时配以轻柔音乐，使学生感觉如临其境，易于理解。
3.以读代讲法。通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和荷花美。
【说学法】
结合教法，我将学法确定为“看、听、读、品”相统一的学习方法，同时结合探究式学习，使学生在阅读后自主探究合作。
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责任编辑：张欣
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