2021年山西省教师招聘教综模拟题（三）

http://shanxi.hteacher.net 2021-11-26 21:01 山西教师招聘 [您的教师考试网]

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1.张老师主张运用马斯洛的需要层次理论培养和激发学生的学习动机，但王老师对此持不同意见。王老师反驳张老师观点的例子是( )。

A.对于食不果腹的孩子来说无法激发其求知欲

B.学生得到教师的尊重和爱护后容易产生学习热情

C.正在经受战乱的孩子仍然渴望学习知识

D.教师为学生创设良好的环境后学生的学习热情高昂

2.《人民的名义》中李达康书记做重大决策判断时，常常利用他内心制定的参照，不易受外来因素的影响和干扰。他的这种认知方式叫作( )。

A.冲动型 B.沉思型

C.场依存型 D.场独立型

3.“没有语法或拼写错误”“90%正确…”“30分钟内完成”，这告诉我们行为目标的陈述具备的要素是( )。

A.具体 B.客观

C.标准 D.条件

4.某班学生做完早操回到教室，忽然有人发出“哎哟”的叫声，老师发现有人在班干部的凳子上放了几枚头朝上的图钉。以下处理方式中，最恰当的一项是( )。

A.立即查找肇事者 B.让学生把图钉拿掉，开始上课，课后处理

C.用话语轻松带过，然后上课 D.批评肇事行为，同时也让班干部进行反思

5.小李在跳高比赛中得了冠军，他说，这个冠军的获得完全得益于体育场内观众的鼓劲。小李的说法属于( )。

A.可控性归因、稳定性归因 B.可控性归因、不稳定性归因

C.不可控性归因、不稳定性归因 D.不可控性归因、稳定性归因

【参考答案】

1.C

【解析】马斯洛认为，一般情况下，当某种低层次的需要得到部分满足之后，就会向高层次的需要发展。但这种需要层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要得到满足之前，去寻求高级需要(如自我实现的需要)。题干中，张老师主张运用马斯洛的需要层次理论培养和激发学生的学习动机，也就是说张老师支持“当某种低层次的需要得到部分满足之后，就会向高层次的需要发展”的观点。选项C中，正在经受战乱的孩子其安全感没有得到满足，但仍然渴望学习知识。表明其已经产生了求知的需要，这与张老师的观点是不一致的，故本题选C。

2.D

【解析】场独立型的学生是“内部定向者”，对客观事物作判断时，常常利用内在的参照(主体感觉)，不易受外来因素的影响和干扰，独立对事物作出判断;场独立型的人善于分析和组织。题干中，李达康书记做重大决策判断时，常常利用他内心制定的参照，不易受外来因素的影响和干扰，他的认知方式属于场独立型。故本题选D。

3.C

【解析】行为目标是用预期学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标，也就是用可观察和可测量的行为来陈述的目标。1962年，美国心理学家马杰提出，一个陈述得好的行为目标应符合三个条件：(1)要说明通过教学后学生能做什么，即表述行为;(2)要规定学生的行为产生的条件，即表述条件;(3)规定符合要求的作业的标准，即表述标准。而题干表述属于符合要求的作业的标准，即表述标准。故本题选C。

4.B

【解析】课堂问题行为是指学生在课堂中发生的违反课堂教学规则、妨碍及干扰课堂教学活动的正常进行或影响教学效率的行为，是需要予以控制、矫正和防范的课堂学生行为。题干中，肇事者所表现出来的行为属于课堂问题行为。课堂问题行为的应对策略主要有：(1)运用积极的言语和非言语手段调控;(2)合理运用惩罚;(3)引导学生参与学习活动，不留给学生违纪的时间;(4)进行心理辅导。因此教师应该采用冷处理原则，适时引导学生参与到学习活动，课后再处理。B项正确。故本题选B。

5.C

【解析】美国心理学家韦纳对个体成败和归因进行了系统的研究。他把人经历过的事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境;又把上述六项因素按各自的性质，分别归入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。题干中，小李表明获得冠军完全得益于体育场内的观众的鼓劲，这是将其成就归因于外部环境，属于不可控性归因和不稳定性归因。因此，本题选C。