山西省招教中小学笔试教综题目及解析25

http://shanxi.hteacher.net 2022-05-30 18:07 山西教师招聘 [您的教师考试网]

一、判断题(正确的题目标“√”，错误的题目标“×”)

1.学制是学位制度的简称。 ( )

2.消极强化与惩罚的性质一样,都是学生想要回避的教学行为。 ( )

3.接受学习既可以是机械的,也可以是有意义的。 ( )

4.遗传素质是人的身心发展的前提，是个体的身心发展的决定性因素。 ( )

5.家庭教育是学校教育的有益补充，家庭要尽可能早地经常使孩子在活动中获得一定数量、质量的外部刺激，促进他们的发展。 ( )

6.道德情感是指人们在一定的道德认识指引下，表现出来的对他人或社会所履行的具有道德意义的系列行动。 ( )

7.课程内容的组织形式中，螺旋式的教学效率高于直线式。 ( )

8.由于过去的反复经验而使个体在解决题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即定势。 ( )

9.有意注意与排除干扰无关，因此用意志力排除各种干扰对维持有意注意无意义。 ( )

10.学生在掌握了“动物”等概念后，再学习“猫”“狗”“牛”的概念的学习，属于上位学习。 ( )

【参考答案】

1.【答案】×

【解析】广义的教育制度指国民教育制度。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。故本题错误。

2.【答案】×

【解析】消极强化，即负强化，是通过撤销一个厌恶刺激来提高行为反应的概率。惩罚是通过施加一个厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低行为反应发生的概率。两者有着本质的区别。故本题错误。

3.【答案】√

【解析】根据学习性质与形式，奥苏贝尔以两个维度对认知领域的学习进行了分类。一个维度是学习进行的方式，分为接受学习和发现学习;另一个维度是学习材料和学习者原有知识的关系，分为机械学习和有意义学习。因此，接受学习既可以是机械的,也可以是有意义的。发现学习也是既可以是机械的,也可以是有意义的。故本题正确。

4.【答案】×

【解析】遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展。个体主观能动性决定人的发展。故本题错误。

5.【答案】√

【解析】家庭教育是学校教育的基础和补充。教育、心理科学工作者进行了大量的观察研究。结果表明，人的发展的基本条件是机体与周围环境的接触，即活动。因此，家庭要尽可能早地经常使孩子在活动中获得一定数量、质量的外界刺激，促进他们的发育。故本题正确。

6.【答案】×

【解析】道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验;道德行为是品德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。题干将道德情感和道德行为的概念混淆。故本题错误。

7.【答案】×

【解析】由于直线式采取内容在前后不重复的方式，因而被认为是效率较高的一种内容组织形式。螺旋式课程内容的组织和编排，要符合人的认识逻辑，知识内容在前后反复出现，逐步加深，前面呈现过的内容，后面还要呈现，且后面的内容是对前面内容的扩展、深化。故本题错误。

8.【答案】√

【解析】定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。定势的形成往往是由于先前的反复经验，它发生于连续的活动中，前面的活动经验为后面的活动形成一种准备状态。故本题正确。

9.【答案】×

【解析】维持有意注意的条件有：加深对目的任务的理解;合理组织活动;对兴趣的依从性;排除内外因素的干扰。故本题错误。

10.【答案】×

【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。题干中属于下位学习。故本题错误。

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