2022中小学教师招聘笔试美术题-义务教育美术课程标准（2011年版）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-09-29 16:18 教师招聘网 [您的教师考试网]

三、填空题

1.【答案】审美趣味、美术欣赏能力

2.【答案】教学过程、教学方法

3.【答案】自主

4.【答案】情感和价值观

5.【答案】学校资源、自然资源、社会资源、网络资源

四、判断题

1.【答案】√

【解析】《义务教育美术课程标准(2011年版)》第一部分“前言”中原文指出：“以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。”所以，综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。因此正确。

2.【答案】×

【解析】根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程内容说明，第二学段(3—4年级) “设计·应用”学习领域学习活动建议中提出：根据物品的用途，提出设计构想，用手绘草图或立体模型的方法加以呈现。选择身边的媒材，学习运用多种方法(如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、描绘等)进行简单的工艺制作。由此可知题干中王老师的教学内容属于“设计·应用”领域，因此错误。

3.【答案】√

【解析】《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程资源开发与利用建议第5条指出：开发和利用网络美术教学资源，有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生美术作品、教师美术教学成果等方面的交流。农村、边远地区及少数民族地区，应充分利用远程教育网络，引进优质美术教学资源，提高美术教学的效果。因此正确。

4.【答案】×

【解析】根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程资源开发与利用建议内容：地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极编写校本课程与教材。农村、边远地区及少数民族地区的学校可以因地制宜，充分利用当地的各种资源，开展有特色的美术教学活动。题干中的“在本校实施的课程是地方课程”应为“校本课程”，说法有误。因此错误。

5.【答案】×

【解析】根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议的要求：不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。评价可以采用个人、小组或团体的方式;在学习过程中进行或在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。题干说法有误，并非是“个性化”的学习方式，应该为“多样化”的学习方式。因此错误。

五、简答题

1.【参考答案】

美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。

学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

2.【参考答案】

“造型·表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。

3.【参考答案】

“综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。

它分为三个层次：

(1)融美术各学习领域(“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”)为一体;

(2)美术与其他学科相综合;

(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。

4.【参考答案】

(1)依据美术课程标准进行评价;

(2)注重美术学习表现的评价;

(3)采用多种评价方式评价美术作业;

(4)鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。

5.【参考答案】

(1)依据美术课程标准编写美术教材。

(2)实现内容组织的综合性和合理性。

(3)妥善处理传统与现代、中国与外国的关系。

(4)鼓励美术教材呈现方式多样化。

六、论述题

1.【参考答案】

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

在教学中，老师可以参考以下几点引导学生培养创新精神：

(1)激发学生兴趣，发挥学生学习美术的自主性。在美术教学中，教师只有善于激发学生的好奇心和求知欲，才能活跃课堂气氛，使学生积极、主动地参与学习，才能得到意想不到的效果。如果教师在美术教学中，讲究教学方法，善于调动学生的学习兴趣，善于设置悬念，就会把学生带进一种生动活泼的教学氛围，积极主动进入学习状态。

(2)引导学生用发散思维的方式去想象。想象是创造性思维的翅膀。美术教学中，让学生进行艺术创造并非易事，因为他们完成作业大部分是临摹，这样一年两年之后，学生的创造性思维在临摹中逐渐减弱，已经习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了学生的脑海。所以在教学中，要求学生的作业尽自己的能力，尽可能不要出现重复照搬、雷同等现象，尽自己最大能力，自己去构思、自己去设计创作。这样学生在创作时，课本范图、教师范画只做参考，忌讳重复、照搬，树立学生“天天有新我，天天有新作”的创作信心。

(3)给学生设计创造思维能力的情境。如在写生课中培养创造思维能力。学生亲自观察自然中事物的形态、色彩等，使学生的艺术创作与生活实践有机结合起来，学生的创新精神在绘画中得到培养。

在美术教学中注重培养学生的艺术素养，加强实践训练，夯实美术基础知识，注重实践应用意识的培养，在与实践应用结合的过程中培养学生的创新意识和探索精神，教师可利用参加各种社会实践活动的机会，进一步提高学生在美术知识应用方面的技能，通过趣味性的美术教学实践，激发学生学习美术的兴趣，培养创新探索精神，通过不同方式的引导与支持，充分挖掘学生的艺术潜能。