http://tianjin.hteacher.net 2022-10-27 19:45 天津教师招聘 [您的教师考试网]
1.C
【解析】本题考查的是教学目标设计原则。“跳一跳，摘桃子”说明教学目标设计要难度适中，让学生努把力就能达到。故本题选C。
2.A
【解析】本题考查的是以学生为中心的教学策略。以学生为中心的教学策略：(1)发现教学;(2)情境教学;(3)合作学习。故本题选A。
3.B
【解析】本题考查的是以学生为中心的教学策略。以学生为中心的教学策略：发现教学、情境教学、合作学习。故本题选B。
4.C
【解析】本题考查的是以教师为中心的教学策略。以教师为中心的教学策略：指导教学;接受学习。故本题选C。
5.D
【解析】本题考查的是掌握学习。掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法，该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%-100%的掌握水平通过考试，才能进入下一个单元的学习。故本题选D。
6.D
【解析】本题考查的是掌握学习。掌握学习将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%-100%的掌握水平通过考试，才能进入下一个单元的学习。它代表着一种非常乐观的教学方法，它假设只要给以足够的学习时间和相应的教学，大多数学生都能够学会学校里的科目。故本题选D。
7.D
【解析】本题考查的是掌握学习。掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求达到完成80%以上评价项目)。基于这一理念，布卢姆等人主张，要将学习任务分成一系列小的学习单元，后一个单元中的学习材料直接建立在前一个单元的基础上。故本题选D。
8.D
【解析】本题考查的是教学设计。题干中，教学设计是对诸多要素的系统安排与结合，体现的是统合性。故本题选D。
9.B
【解析】本题考查的是布卢姆教育目标分类学。布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。故本题选B。
10.D
【解析】本题考查的是布鲁姆教育目标分类学。认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次，形成由低到高的阶梯。其中，理解表示把握材料的意义，有三种形式表述：转换、解释、推断;领会代表了最低水平的理解。故本题选D。
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责任编辑：文文
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