https://www.hteacher.net 2023-12-05 14:40 教师招聘网 [您的教师考试网]
一、教材页展示
图片选自人教版初中地理七年级上册
一、教学目标
1.了解说出气温与人类生活的关系;读气温曲线图，能说出气温的变化规律，并能绘制气温曲线图。
2.掌握绘制气温曲线图的方法，培养学生获得和处理地图信息的能力;通过新旧知识间的相互联系,学会利用已有资料和知识简单分析地理现象。
3.培养学生探究性学习的兴趣，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度。
二、教学重难点
重点：学会阅读气温分布图。
难点：学会阅读并绘制气温变化曲线图。
三、教学过程
(一)导入
借助天气预报来引入气温，并讲授气温的概念，即指大气的温度。结合生活中某些城市一天当中的衣服厚薄差别较大的例子，让学生关注一天中的最高温和最低温，进而学生认识到描述一个地区的气温可以使用日平均气温、月平均气温和年平均气温。
(二)新授
1.气温的测量
事先将班里分成两大组：一组连续纪录三天本地区的天气预报，二组连续三天观测并纪录学校气温观测点处，每天不同时间的气温状况，并完成相关要求。
小组1表格
| 时间 | 天气状况 | 风力 | 气温 |
小组2表格
| 时间 | 气温 |
学生课下完成预习任务，课上展示活动成果。每组派一名代表向大家介绍自己的活动情况。从而明确温度的表示符号，测量仪器及使用方法，了解气温测量中注意的问题，明白了气温是变化的。
由此教师提问：一天中最高气温和最低气温出现在什么时间?此时学生的答案是不一样的，带着疑问进入气温时间变化的学习。
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