http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 11:44 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]
《思维的魔力》(小学心理健康教育)
【参考设计】
《思维的魔力》说课稿
各位评委老师：
大家好!我是小学心理健康教育组XX号考生，我说课的题目是《思维的魔力》。根据新课改理念以及指导纲要，对于本节课，我将以教什么、怎么教以及为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面进行说明。
1.说教材
教材分析是上好一堂课的前提和基础，因此我先谈一谈我对教材的理解。
《思维的魔力》是北师大版小学心理健康教育三年级下册第19课的教学内容。本节课通过一系列的活动安排，让学生体会到发散思维的重要性，学会挖掘自己思维潜力的方法。通过本课的学习，学生在思维方面会得到一定的提升，而发散思维是创造性思维的核心，因此本课有着无可取代的重要位置。
2.说学情
要想上好一堂心理健康课，不仅要对教材内容有非常清晰的理解和掌握，更要对学生的学习和发展情况有清晰明了的认识，这样才能够进行更好的教学。
三年级的学生正处于学习能力、认知逐步发展的时期，而发散思维的培养可提高学生的创新能力，进一步促进学生的个性发展。在教学中要注重利用注意的各项规律来进行教学，有效的培养及提高学生的注意力。
3.说教学目标
依照新课程改革的理念，参照中小学心理健康教育指导纲要的要求，我制定了如下的教学目标：
【心理目标】体会发散思维的重要性。
【能力与方法】通过活动，能尝试运用发散思维，掌握绘制思维导图的方法。
4.说教学重难点
根据对教材和对学情的把握的基础上，我确定以下教学重点和难点。
【重点】思维导图的绘制。
【难点】发散思维。
5.说教学方法
俗话说的好，“教学有法，但无定法，贵在得法。”由此可见，好的教学方法就成功了一半，因此，教学方法的选用在教学过程中特别重要。
本课中我主要采取的教学方法有游戏法和小组讨论法。通过启发式的教学，学生积极主动的思考，以达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。
6.说教学过程
接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。
环节一：热身活动——开动脑筋
课堂开始我会给同学们出示两个脑筋急转弯，引导学生开动脑筋发散思维，思考脑筋急转弯的答案是什么。设置的题目如下：
①一个人带着自己的女儿到学校，老师和同学都承认这个孩子是这个人的女儿，但是这个小孩就是不承认这个大人是她的父亲，这是为什么?
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