http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 13:39 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]
师：非常好，我们确实得记住这一注意事项。
师：那么，还有其他的吗?大家想一想，等差数列是怎么定义的，这个“等”是什么意思呢?
师：对，C同学说得非常好，就是各项的差值相等。那么这说明什么?
师：嗯，不错。说明公差是常数。
师：思维很活跃，这也说明了我们要抓住概念的本质去思考问题。
师：我们再想一个问题：若在a与b之间插入一个数A，A应满足什么条件?
师：根据等差数列的定义，自己在稿纸上演算一下。
师：时间到了，需要什么条件呢?大家一起告诉我。
师：说得很好，A=(a+b)÷2。
师：实际上这就是我们要学习的另外一个新概念。有三个数a，A，b组成的等差数列可以看成是最简单的等差数列，这时A叫做a与b的等差中项。
三、课堂练习，巩固新知
师：现在我们一起来做做课后练习1，2题。
四、学生小结，教师补充
师：这节课大家有什么收获，哪位同学来说说?
师：很好，我们一起学习了等差数列的相关知识。
五、结课
师：请同学们自己查阅相关资料并尝试证明一下等差数列的通项公式，课后自己探究一下等差数列与一次函数的关系，下节课请大家分享自己的成果。
六、板书设计
等差数列
1.等差数列
2.等差数列的概念
3.公差d
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。
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