教师招聘面试试讲稿：《锦瑟》（高中语文）

http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 13:39 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]

《锦瑟》试讲稿

【参考设计】

各位评委老师：

大家好!我是高中语文组XX号考生，今天我试讲的题目是《锦瑟》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：(播放瑟乐《淡月映鱼》)同学们，你们知道这是什么乐器弹奏的音乐吗?

师：这是瑟弹奏的《淡月映鱼》。瑟音清幽哀怨，适合弹奏悲怨的曲调。有人曾经这样来形容瑟乐：如果说筝是青年的爽朗，琴是老者的沧桑，那么瑟便是中年的深沉。人到中年，在饱尝人间冷暖，历经人生百态，阅尽沧海桑田之后，李商隐在《锦瑟》中会给我们带来怎样深沉的内心体验呢?让我们走进《锦瑟》。

二、初读，感受诗美

师：先听老师朗读一遍这首诗，思考这首诗的情感基调。

师：哪位同学来说说这首诗的情感基调是什么呢?

师：A同学说得很对。这首诗的情感基调是感伤的，请同学们一起来读一读这首诗。

三、品读，走进诗境

师：大家能找到诗中直接表达作者情感的词语吗?

师：B同学说得非常好，“惘然”。那作者又是如何传达伤感而又迷惘的情感的呢?请同学们分为四个小组讨论学习，每组选择其中一联解读，一会儿请代表来分享你们小组的讨论结果。

师：请第一小组的代表来说说首联是如何传达作者情感的。

师：说得很好，可见刚刚你们讨论得十分认真。老师来为C同学的回答作一个总结，“锦瑟”，其形美丽精致，其声清幽哀怨，常与忆念、离别等悲怨情绪相联结。“无端五十弦”，犹言没来由地，平白无故地，此时人痴语。锦瑟到底有多少弦，并不是锦瑟的过错，可是诗人却硬来埋怨它：锦瑟啊，你干吗要有那么多弦?“一弦一柱”，犹言一音一节，拨动一根琴弦。瑟具五十弦，拨动瑟弦，繁音促节，令听者顿生烦乱思绪，所谓音繁而绪乱，怅惘以难言。所以一音一节皆引思绪，聆锦瑟之繁弦，思华年之往事。由此也可见，往事之千重，情肠之九曲。“思华年”，直言本作是追思之作。“华年”，就是指美丽的青春年华。

师：第二小组请来说说颔联吧。

师：非常好!梦，美好而短暂，不禁让人伤感。美好而虚缈的梦境令人神往却又让人迷惘。托冤禽之悲啼，表达了诗人无限的悲感和难言的怨愤，流露出哀怨而悲凄的情调。伤春之心，体现了对失去了的美好的事物的怀念。

师：该第三小组来说说颈联了。

师：对!颈联两句所表现的是阴阳冷暖、美玉明珠，境界虽殊，而怅恨则一。诗人对于这一高洁的感情，是爱慕的、执着的，然而又是不敢亵渎、哀思叹惋的。

师：那么尾联呢?请最后一个小组来说说尾联。

师：说得好!拢束全篇，提出“此情”二字，与开端的“思华年”相呼应，表现了怅惘的苦痛心情。

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