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上海市上海中学
公立市重点
上海中学是首批上海市实验性示范性高中。是上海市文明单位、全国绿化模范单位、上海市科技教育特色示范学校、上海市艺术教育特色示范学校、上海市首批双语教学特色示范学校。上海中学是上海市教委直属的大型寄宿制高中，具有140余年历史。校园面积340多亩，绿化覆盖面积42。公寓式学生宿舍配有空调和热水器;20间琴房免费供学生使用;田径场、体育馆、游泳池、网球中心等体育设施一应俱全;音乐中心、美术中心、影视媒体中心等艺术环境首屈一指。学校的现代化、数字化校园建设初见成效，校园网络已俱有三网合一的结构（有线网·无线网·MP网）;工程/技术/科学/艺术等28个数字化现代实验室配合研究性课程的学习。学校以教育高质，英才辈出，饮誉海内外。历届校友中现任或曾任党和国家省部级以上领导近百人，两院院士53人，中国人民解放军将领29人。学校的办学目标是“国内领先，国际一流，教育高质，管理高效”。充分重视学生的全面发展和整体素质提高，多年来高考重点大学上线率稳定在98，2008年毕业生考入北大、清华、复旦、交大、港大等五所名校深造的学生人数近70。各类特长学生受到良好的培养，在国际、全国各类竞赛中成绩显著。学校与美、英、法、德、日等多个国家的顶级名校建立友好关系，每年互派学生进行交流访问。学校设有多种奖学金奖励学有成效的优秀学生。经上海市教委批准，上海中学09年继续推行“创新素养培育实验项目”，以选拔和培育一批在数学、物理、化学、计算机、工程学（含机器人）等学科领域有兴趣和较强潜能的优秀应届初中毕业生。
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上海市南洋中学
公立市重点
南洋中学创建于1896年，是国人自力主办新式学校最早的范例，在爱国教育家王培孙先生科学报国思想的引导下，形成了“自主，求实，俭朴，好学”的校风，经过几代人的努力，成为一所名牌学校。现在，学校提出“弘扬自主求实传统，坚持科技教学特色”，力争在各个方面取得进一步发展。南洋中学被授予上海市文明单位，上海市中学生行为规范示范校，上海市花园单位，上海市中小学心理辅导协会实验校，上海市科技教育示范学校，全国青少年科技活动先进集体，全国群众体育先进集体，联合国教科文组织环境、人口、可持续发展教育项目（E.P.D.）实验学校。 历史上，南洋中学培养了大批社会精英，校友中有文学泰斗巴金，国际摄影大师朗静山，中国杰出外交家顾维钧，十二位中科院、工程院院士，多位美国、英国、俄罗斯等国家的院士，二十多位大学正、副校长，一大批教授、高级工程师，以及医学、经济、军事、法律、艺术、体育等方面的专家。今天，南洋中学继续为社会培养栋梁之才
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上海市南洋模范中学
公立市重点
上海市南洋模范中学前身是南洋公学的附属中学，创建于1901年，是中国人自己创办的最早的新式学堂之一。国家两代领导人毛泽东主席和江泽民主席分别为南苑学生壁报题名“青锋”，为百年南模寄语“求知的模范、生活的模范、爱国的模范、进取的模范”。学校现为上海市实验性示范性高级中学。 南苑以“勤、俭、敬、信”四字校训鞭策学生，形成“学业扎实、生活朴实、工作踏实、身体结实”的校风、“严慈、严明、严格、严谨”的教风和“求真、求实、求精、求新”的学风，致力于将学生培养成“四个模范”式的优秀学生，将学校创办为“学习型、温馨型，数字化、国际化”的现代学校。 一百多年来，南模中学4万多名毕业生的足迹遍布祖国各地和海内外，其中66人次成为中国科学院、中国工程学院院士等国内外院士，其中就包括计算机专家王选，水利水电工程专家张光斗，物理学家、哲学家何祚庥，氢弹、原子弹工程专家唐孝威，通信与电子系统专家陈俊亮等。毕业生中有国家省部级干部、陆海空三军将领、驻外大使、大学校长、学术权威、海内外著名人士、世界冠军、著名演员及许多普通劳动者。 现有“零陵”和“天钥”两个校区。有田径场、艺体、办公综合楼和设备先进的网络理化生教室等专用教室等。 近年来，学校先后被评为市文明单位、市中学生行为规范示范学校、市首批双语特色学校、市艺术教育特色学校、北京2008奥林匹克示范学校等。 学校有一支高水平的师资队伍，其中特级教师、高级教师60余人，区拔尖人才、学科带头人20余人，区中青年骨干教师10余人，硕士研究生20多人。 百年南模，以理科教学见长闻名沪上，但也十分重视学生人文精神培养和使用技能训练。篮球、交响乐、科技、美育、国防教育和社团活动是南模中学发展过程中逐渐形成的特色项目。 百年南模，有优良的办学传统，注重人格教育，培养创新精神，教学质量上乘，每年有300多人次获国际、全国及上海市各类奖项。 南模中学每年将80%以上的学生输送到全国最好的大学。2008年考入北京大学1人，清华大学2人，复旦大学58人，交通大学70人，同济大学41人，香港大学、中国科学技术大学、南京大学等全国知名大学18人。2009年我校计划招收全市推优生、自主招生、零志愿、名额分配、艺术、篮球特长生、境外学生、海外课程班学生等。其中高一新生10个班，境外学生1-2个班，与加拿大BC省合作的海外课程班2-3个（招收本国学生）。
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上海市第二中学
公立全国重点
至诚无息，悠远博厚。从务本女塾延生至今，上海市第二中学已走过整整一百年的历程。“务做人之本”的宗旨；“勤朴勇诚”的校训；“教育和劳动相结合”的实践；“和谐发展”的教育思想，随着时代的步伐，上海市第二中学生生不息，蓬蓬勃勃地发展着…… 一百年前，中华民族受到列强的凌辱，面临着亡国的危险，一批仁人志士以舍家爱国的激情，创办了中国人自己开办的第一所女子中学——务本女塾。建校舍，改学制，首先设置音乐，体育课程，让妇女走出家门踏进社会……，显示了创办者勇于创造，敢于探索的勇气，远见和精神。正是这种勇气和远见激励着这所学校一代代后继者去探索，去开拓，去创新，去发展；正是在母校这种风气和精神熏陶下，一批批学子成为优秀的建设者，杰出的人才，为祖国，为民族，为人类勤奋工作，努力向上，奋进不止。 一百年的历史积淀，一百年的风气熏陶，一百年的传统继承，一百年的文化铸造，形成了市二中学勇于探索，务实创新，开拓发展，不断奋进的精神。如今这种精神已渗入市二中学的每一寸土地，每一堵墙壁，每一片绿叶，每一颗心灵。以创建一流的实验性，示范性高级中学为目标，以和谐发展，务实创新思想和理念为指导，市二中学必定能开拓出更加辉煌的明天。
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上海市紫阳中学
公立普通
紫阳中学创办于1998年，是徐汇区华泾地区的一所公办初级中学。学校面积23亩，建筑面积7700平方米，校园环境整洁优美，绿化面积48%，是花园式学校。学校拥有室内羽毛球馆、室内乒乓球馆、塑胶跑道和塑胶篮球场，微机房、语音室、多媒体教室、理、化、生实验室、美术教室、音乐教室，校园网、闭路电视系统，图书馆藏书几万册。教育、教学、实验、电教、文体等硬件设施完备。 学校拥有一支敬业爱生，团结奋进的高素质的教师队伍。教师学历全部合格。 61%教师具有中高级职称。教师队伍年龄结构合理，35岁以下教师占50%。 虽然创办仅五年，但在教育、教学等方面，紫阳中学已取得不俗成绩。1人获区骏马奖，在区级教学竞赛中十多位教师分获一、二、三等奖。多位教师的科研论文或作品在《上海教育》、《徐汇教育》等刊物上发表。 近两年，在老师的精心辅导下有多名同学在各级各类竞赛中取得优异成绩。其中，（2003年）1人获“天原杯”全国化学竞赛（上海赛区）二等奖;今年又有2人获三等奖。校鼓号队获区优秀奖、男子篮球队获初中组第四名。在音乐、体育、美术、电脑等学科技能竞赛中，我校学生均有优异表现。 学校本着以学生的健康、全面、愉快发展的办学宗旨，坚持以教学为中心，以行为规范为抓手，始终把德育放在核心地位。努力营造良好的校园文化氛围;注重培养学生良好的道德素质和社会责任感。让学生成才，让家长放心，让社会满意，是我们孜孜孜孜不倦的追求，也是我们的郑重承诺。
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上海市汾阳中学
公立区重点
汾阳中学是一所有着30多年办学历史的公办学校。现有18个班级，725名学生。 原校址在上海市徐汇区汾阳路76号。1998年搬迁到龙川北路788号。现在学校占地15046平方米，建筑面积7815平方米。学校崭新的教学楼内有图书馆、阅览室、大礼堂、多媒体教室、舞蹈房、美术室、电脑房等各类专用教室，和齐全的教学设备。学校还有足球场、篮球场、排球场、室内体操房等体育活动场地，为学生的体育活动提供了便利的条件。 汾阳中学校园环境优美，硬件设备齐全，人际关系和谐，精神面貌振奋，各项工作出色，长期以来，多次被评为教育系统和区文明单位。学校被列为华师大“多元智能理论研究”实验学校，学校的教学质量逐年提高。 在体育、艺术、科技、校园文化建设等方面都有了一定特色，多次荣获市、区各类竞赛的奖励和表彰。 学校有一个勤奋、高效的领导班子。校长国庆波是特级教师、全国优秀教师，有着丰富的教学经验，书记贺健隽是高级教师，行政班子老、中、青结合，配合默契、务实高效。学校朝气蓬勃的教师队伍中，中高级职称以上的教师占62%，本科学历占85%，特级教师1名，区骨干教师2名，不少老师在市、区学科教学中有一定影响。 汾阳中学在市政府实施加强初中建设工程中，进步显著。学校制定了三年发展规划，提出以“人文教育”为德育教育的中心，以开发“多元智能”为素质教育的突破口，以师资队伍建设为关键，全面规划，突出重点，分段实施，稳步前进。我们的努力方向是：倡导人文教育，陶冶有修养的情操，造就有觉悟的公民;开发多元智能，呼唤有智慧的教育，培养有个性的学生。 汾阳中学正呈现出蓬勃向上的新气象。全校教职工都全身心投入到教育教学工作中，教学科研气氛热烈，有全国、市、区的科研课题多项。学生的精神面貌焕然一新。仅在2003年3月-2004年5月中，学校被评为“徐汇区教育法制特色学校”和“徐汇区安全合格单位”，有9位老师分别获得区级、市级、和国家级的奖项。学生获奖：区级42人次、市级4人。学生团体获奖：区级11个、市级2个。教师获奖论文41篇，在区级以上刊物发表的文章10篇。外出作经验交流发言14人次。开展卓有成效的教研课题活动和公开课活动，共178次，接待区委、区政府和教育局各级领导、本市各区和全国各地的领导和老师到校视察工作22次。 各级领导对汾阳中学所取得的成绩给予充分肯定。尤其是市教委专家组到汾阳中学调研后，在全区初中校长、书记的现场会议上表扬了汾阳中学，认为汾阳中学可以向更高的目标前进。
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上海市龙苑中学
公立普通
上海市龙苑中学创办于1996年，至今已有十五年的历史。在历任校长、书记和全体教职工的共同努力下， 学校得到了不断的发展。 一、学校历史回顾1、1996年-2000年 学校概况：龙苑中学创立于1996年, 在建校初期，龙苑中学是一所九年一贯制学校，所以原名为龙苑学校。学校最早的地址位于龙华机场内丰谷路205弄34号。刚刚建校时，学校的规模很小，在9月开办时，只有7位教师，他们是首任校长陶静，以及董福娣、吴筠琴、陆铁忠、吴蔚、顾雪根、潘红六位教职工。到了96年底，又新增了蒋斐、徐刚、王美娣三位教职工。班级数也只有四个，一个小学一年级班，三个初中六年级班，学生数172人。当时校舍面积是3147平方米。有24间教室，9间专用室、9间办公室以及1间食堂。龙苑中学就是在这样的基础上发展起来的。1998年7月5日，学校的小学部与初中部脱钩，并入了龙二小学。1999年的2月23日，区教育局批复同意龙苑学校更名为龙苑中学。学校理念：这一时期，学校教育根据学生间差异较大的特点，尝试开展分层教育的研究， 学生学习积极性和主动性得到提高，教师注重自身素质提高，家长能积极配合学校开展工作。2、2001年-2005年学校概况：2001年，龙苑中学因区教育规划需要，从龙华机场内搬迁到现在的地址：黄石路85号，开始了学校新的篇章。这时，学校已经拥有了较强的师资力量。到2001年12月底，已有了59名教职工。16个班级，学生数741人。学校土地占地面积11400平方米，校舍面积8355平方米。学校理念：这一时期，学校根据地属人口导入区的特点，根据多元智能理论提出了让每一个普通的学生都能得到理想发展的办学思想，促进学生全面发展。培养学生具有较好的行为习惯和礼仪举止，有正确的道德观念和社会责任感，有良好的身体素质和心理品质，有较强的劳动观念、审美情趣。3、2006年至今学校概况：经过15年的发展，龙苑中学已有了一定的积淀。现在我校有55名教职工，其中46名教师。具有高级职称的有4名，有中级职称的教师22名，初级职称的教师20名。有局学科带头人1名，4人次中青年教师先后被评为教育系统中青年骨干教师，6名教师荣获区“耕耘奖”、“育人奖”及提名奖。支部20名党员教师中，共有12名党员获区教育系统好党员称号、区园丁奖、区新长征突击手、教育系统骏马奖、育人奖、耕耘奖及提名奖。学校文化：这一时期，学校坚持平民教育，为普通百姓服务，为弱势群体服务，不论地域、民族，不管基础如何，家庭状况怎样，不讲在校时间长短，何时转走，给每一位学生予真诚的关怀，为每一位学生提供优质教育，真正实践“有教无类”的思想。围绕幸福教育，学校提出了“为了每一个学生的终身幸福”的办学理念，“幸福师生幸福校园 幸福教育”的办学目标，“幸福自己，幸福他人”的校训，“修德正身 自强不息”的校风，“博习 智教 乐研 谦和”的教风，“乐学善思 用勤 砺志”的学风，“和谐共进 彼此尊重 坚定执着”的学校精神。正如现任张小忠校长所说的：“幸福教育，就是把幸福作为教育内容，帮助师生树立正确的幸福观，培养师生理解幸福、体验幸福、创造幸福、享受幸福的能力。幸福教育，就是把幸福作为教育过程的性质，师生在教育过程是幸福的。教育的过程本身是体验幸福的过程，并使人在体验幸福的过程中领悟幸福真谛。幸福教育，就是要让学生拥有幸福童年。对人生而言，幸福是不可以存储和转移支付的，教育不能以牺牲今天的幸福为代价换取明天的幸福。学生享受幸福是现时的，当下的，此时此地的。幸福既是教育的目的，也贯穿于整个教育过程。同时，教育也为学生的未来幸福做准备。通过教育，为学生终生幸福奠定基础。”二、学校的特色教育（一）科技特色教育1、起步阶段龙苑中学最早地处龙华机场内，附近有龙华航站，飞机制造厂，640飞机研究所等与航天航空有关的单位，其中有不少的宇航专家、飞机制造专家、飞行员和科研人员。学校的学生大都住在机场附近的新村内，每天可以看到听到不少有关航空航天的消息。他们的父母中也有一部分从事这一工作，因此当时的学生们对于航空航天比起其他学校的学生具有更直观的感受、更强的兴趣和求知欲。所以我校当时就以学航作为推进素质教育的突破口，对于推动我们这所新开办学校的教育教学工作，积极构建学校特色创造了有利的条件。从97年9月起开展了一系列的学航活动，主要有：“学航空航天人”，就是学习航空航天人杰出人物的优秀事迹，学习他们对事业的执着追求，对知识的深入研究，为了祖国的发展可以舍弃一切的精神，以此端正学航态度。“做航空航天事”，就是通过各年级的活动课做航空模型，编航天小报，做水火箭参加比赛，画宇宙遨游图，种太空植物等，以此提高学航兴趣。“圆航空航天梦”，在学和做的基础上，带学生参观博物馆、工作单位、听相关报告，让学生的思维展开想象的翅膀，积极思考，以此激发学航的悟性。“创航天航空路”，创建以学航为载体的科技教育特色学校，创建特色，推动学校科技活动向更深层次发展，向社区辐射，在区内有一定的影响。短短的三四年时间，学校的科技教育已见成果。我校学生在航空航天科技竞赛中获得全国性的优秀奖1个，入选奖8个；市级的一等奖1个，二等奖3个，三等奖3个；区级的一等奖9个，二等奖4个，三等奖3个。学校于1999年被评为区科技特色学校。2、发展阶段经过几年的发展，我校的科技教育取得了长足的发展。我校通过科普资源的充分利用，努力培养学生的科学精神、科学态度，发展学生的个性特长，完善学生的科技知识结构，提高学生的创新实践活动，帮助学生更好地掌握科学活动的方法和发展完善学生智能，并在原先单一的航空航天科技特色的基础上，进一步提出了“一体两翼”的科技教育构想，即以航天教育为体，以头脑OM活动和环境教育为翼，我校的科技特色教育得到了进一步的完善。在航空航天方面：（1）、利用我国航天成就契机，开展科学普及活动：2005年10月12日，在丹桂飘香中我国自行研制的“神舟六号”载人飞船傲然飞上了太空，再次实现了中国人千年的飞天梦，喜讯传来，龙苑中学校园内一片沸腾。中午12：15，全校师生在操场集会，以“祖国我们为您自豪！”为主题举行了庆祝活动。伴随着雄壮的国歌，学生们自制的“龙苑一号”、“龙苑二号”、“龙苑三号”、“龙苑四号”、“龙苑五号”、“龙苑六号”模型火箭腾空而起，激动和欢呼久久停留在龙苑校园的上空。（2）、通过航天科学家事迹，开展科学人文精神教育：选择航天科技领域中的知名科学家作为首批宣传对象，组织学生学习《七彩人生—航天科学家的故事》、《中国少年科普丛书》等科普书刊，在对科学家有感性认识的基础上，筛选出同学喜欢的科学家和希望了解的科学家故事。然后，选拔100名品学兼优的同学去网上查访百名科学家，参加查访的同学要通过具体的事例反映出科学家严谨的治学态度、坚持真理的科学精神和坚持不懈、不怕失败的科学意志品质等内容。（3）、依托世界太空文化交流，开展宇航员榜样激励教育：2005年暑期科普活动中，我校组织学生参加了与美国宇航员迈克·莫伦的见面会，美国宇航员在太空的亲身经历，引起了在场学生飞向太空，探索宇宙奥秘的渴望，整个见面会，同学们被宇航员精彩演讲所倾倒，加上多媒体演示，使同学们不仅领略了宇航员的风采，而且得到了一个亲临机会。学生们争先恐后请科学家签名、提问，合影，当时出现了十分热烈的场面。东方电视台、上海电视台和《文汇报》都对这一幕都作了报道，（4）、搭建航天比赛平台，展示学航科技风采：我校在开展航天科技教育时，在普及航天科技知识的基础上，引进火箭模型制作比赛项目。学生在制作火箭模型时将综合空气动力学、摩擦力、模型制作、降落伞大小方向知识，通过多次实验。拿出最后的火箭模型作品参加比赛。我校学生在市级比赛中屡创佳绩，并成为航天科技教育特色学校。在2002年，“我国未来空间站”中小学生创意设计比赛中我校宋勇等同学把静态的建模与动态的机器人相结合，用废电池和乒乓球建造空间站研究室，用节日彩灯构造银河系群星闪烁的画面，作品“龙苑号”未来空间站创意设计获中学生组第一名。在头脑om活动方面学校通过开展头脑奥林匹克的活动，开创了学校青少年科技教育的新特色。学生在头脑奥林匹克活动中转变了学习方式、开拓了思维能力、增强了团队合作精神和创新实践能力，在全国比赛中，我校连续3年荣获了中学组表演类第一名。为了加强头脑奥林匹克活动在校内的普及校外的延伸，扩大该活动在街道社区的影响力度，促进头脑奥林匹克活动及科技教育进入社区、深入家庭，拓宽学校科技教育的渠道，增进孩子与父母之间的亲情和沟通，促进学生创新探索精神的培养，改变学生的学习方式，帮助学生从全方位多层次来获取信息与知识，提高动手动脑能力和综合素质。同时，也更好地扩大头脑奥林匹克活动在周边社区和社会的知名度，使学校科技教育健康发展，让科普知识深入社区居民，增强国民科学素养。我校积极与周边社区联手，开展了系列头脑奥林匹克活动社区科普，并且举行了以家庭为单位参加的社区头脑奥林匹克比赛。现在学校每年举办区级层面的头脑om万人挑战赛。在环境教育方面为了增强学生服务社会的意识和提升学生探究性学习的能力，学校与上海植物园签订了《深化科普合作计划》，组织少先队对植物园周边社区40岁以上居民（包括樟树苑、园南二村、东泉新村）健康情况进行社会调查，他们分发了“致居民公开信”和“健康调查表”，分析大气、树木、环境对人健康的影响，并提出合理化建议。我校派学生利用双休日时间到植物园做科普小导游，为游客和观众进行讲解，通过小导游的服务，让更多的家庭和市民对植物园物种有更深的认识，拓宽知识视野。许多参观的游客对我校科普小导游的扎实的知识、热情的服务、详尽的讲解大为赞赏，《文汇报》、《上海科技报》、《徐汇报》等多家新闻媒体对此做了报道，张嫣嫣同学获得徐汇区首届优秀科普志愿者称号。（二）民俗节庆教育自2005年起，我校的特色教育又有了新的亮点。我校是徐汇区民族精神教育试点学校，开发民俗节庆内涵，弘扬民族精神是我校的重点课题，也是我们德育实践和研究的特色。我们充分挖掘民俗节庆蕴涵的“财富”，增强民族自豪感注重四个结合：行为规范教育与学校其它各项教育活动相结合，行为规范教育和训练与课程改革相结合，行为规范教育和训练与班集体建设相结合，行为规范教育与“雏鹰”争章活动相结合。拟订节庆教育的认知目标和学生实践目标，并共同策划组织节庆活动。我们对传统主要节庆的内涵进行提炼，根据学校德育目标，将这些节日分类，如元宵节、端午节、中秋节被归为文化类节日，重阳节为爱心类节日，清明节为纪念类节日等，根据节日的不同特点开展不同的德育教育。1、清明节——革命传统教育的节日。为了使学生了解中国共产党是中华民族精神的继承者、弘扬者和创造者。学校充分挖掘“清明节”这个民族节庆的教育资源，每年4月5日组织师生参加龙华街道祭扫革命烈士墓活动，参加社区“烈士诗歌朗诵会:龙华魂”活动。尤其我校的德育基地——龙华烈士陵园时常有我校龙陵讲解队伍为中外来宾实施讲解，他们多次受到上级部门的嘉奖、表扬。这支队伍成为我校社会实践一道绚丽的风景线。同学们在参与营造社会育人的大环境过程中，提高了道德认识，明白了做人道理。 2、端午节——弘扬民族文化的节日。为了使学生感受端午节这个民族节庆的文化内涵。我利用社区共建文明单位有利条件，开展学校与社区端午节一系列活动。走进来，请老妈妈传授包粽子的技艺，买来了粽叶、粽米和赤豆。同学们学得认真，增添端午节得气氛。并通过上课、主题班会、升旗仪式等形式展示了校园精彩纷呈的端午文化，极大地丰富了同学们的学校文化生活。2005年6月9日星期四上午，我校成功举办了民族传统教育的德育展示，徐汇区教育局部分领导、兄弟学校的政教主任、龙华街道领导和居委干部以及武警一支队五中队的官兵共50多人观摩了本次展示。3、中秋节——人文精神教育的节日。中秋节是弘扬美德的节日。通过历史老师介绍中秋节，学生了解了吃月饼的习俗和团圆的意义，应该达到和谐境界。每年邀请家庭生活困难的同学，召开座谈会，用学校“献爱心”基金买些月饼赠送给他们及家人，让他们从中品尝人生快乐的滋味。同时，带领学生慰问敬老院的老奶奶和老爷爷，用这种方式来培养学生的“献爱心”的境界，使学校和社区发展得更和谐。比如，2006年学校开展的中秋节系列教育活动主题是“树亲情，讲团结，盼团圆，促和谐”，主要内容分为4大活动：（1）亲情总动员。（2）“亲情无价，和谐是金”中秋访谈录。（3）“中秋团圆，鸿雁传情”主题实践活动：要求学生围绕“怀念亲人、祝福亲人，感恩亲人、立志成才”这一主题给亲人写一封“感恩信”，学校进行情真意切的好作品征集评选。（4）“成长历程、和谐社区、爱满龙苑”送爱心活动A. 开展“听爷爷奶奶讲故事，谈成长历程”活动，组织学生到徐汇区教工养老院对退休老教师进行中秋节慰问，送上亲人般的温暖，倾听爷爷奶奶讲成长故事。B、开展“和谐社区，节日祝福”活动，组织学生到社区结对孤老家里送上月饼和祝福，学生得到尊老的体验。C、开展“爱满龙苑、感恩社会”贫困学生座谈会，学校向贫困学生发放中秋节礼品，让学生感受龙苑温暖，学会感恩社会，回报社会，增进学习的动力。开展民族精神教育，使我校德育方面成绩突出，曾获徐汇区优秀政教处、徐汇区暑期工作先进集体、徐汇区智力拥军先进单位、徐汇区共青团工作先进集体、区少先队工作先进集体、区未保工作先进集体、区平安单位、上海市金爱心集体奖、中学生报社读报用报先进单位、上海市纪念长征胜利70周年征文活动优秀组织奖、上海市中学生“八荣八耻”百题知识竞赛优秀组织奖、上海市中学生纪念抗日战争胜利60周年征文优秀组织奖、上海龙华魂缅怀革命先烈诗歌朗诵比赛一等奖等多项荣誉称号。古人言：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。学校发展，教育振兴，国家希望。上海市龙苑中学的发展历程，从一个侧面反映了我国教育、上海教育所走过的道路。过去已然定格在历史长河中，但它却奠定了未来发展的基础。我们重温学校的历史，了解办学成果，旨在激发学校师生的自豪感和使命感，励志进取，开创未来，书写学校发展的篇章。坎坷的过去，振兴的起步，记录着学校师生不断奋进的足迹，凝聚着社会及领导关爱与希望。展望过去，道路崎岖艰辛；展望明天，将会灿烂辉煌！
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上海市梅园中学
公立普通
梅园中学创办于1995年9月，占地1.5公顷，建筑面积8000平方米。作为一所初级公办学校，在徐汇区教育党工委、教育局的领导下，坚持党的思想理论为指导，坚持正确的办学方向，依法治校，认真落实各上级部门的政策规定和文件精神；结合学校实际情况，积极创新，勇于开拓地把科学发展观的有关要求转化到办学实践中，以求扎扎实实的工作态度、求真务实的工作作风、行之有效的工作举措推动着学校的发展，使学校三年以来办学效益在稳定中有所提升，在所在地区得到社会和家长的肯定。学校现有班级16个，学生377名。共有教师51人，其中，大学本科学历48人（1人在读），研究生学历1人；硕士学位毕业5人（1人在读），完成研究生课程班学习6人；中学高级职称8人，中级职称29人，不仅结构日趋合理，而且整体有所提升，师资队伍呈现良性发展态势，于2009年8月通过评审成为徐汇区教师发展达标校；教职员工中：党员22人、教工团员11人（含党员6人）、民主党派1人。区、校等后备骨干力量逐渐形成，并在推动学校发展中成为中坚力量。在学校科学合理的人才队伍培养机制下，学校骨干队伍迅速发展，自2008年至今，有区中青年骨干教师8人次，骏马奖1人次，耕耘奖2人次，育人奖2人次，骏马奖提名1人次，耕耘奖提名1人次，育人奖提名2人次。2011年，学校在学科示范引领方面又有新突破，新评1名区学科带头人，并经徐汇区教育局审批成立数学学科特色基地。近三年来，学校先后被评为上海市安全文明校园、市平安单位、花园单位，市“十二五”家庭教育试验基地，区文明单位、区行为规范示范校、区教师发展达标校、区科技特色示范学校、区中小学家庭教育指导“十一五”试验基地、区绿色学校、区食品安全先进单位、区未成年人暑期工作先进集体、区学校信息公开工作优秀单位、徐汇区献血工作优秀集体等荣誉称号15项；学校财务财产、“校舍”、图书馆、档案室、财务决算、食堂安全卫生、消防安全等工作“达标”；教师在市、区级获奖148人次；学生获区级以上奖项417人次（学科类35人次；综合类8人次；科艺体类374人次）；获得市区级以上集体奖120个。
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