【导读】教师资格考试教学方法导论习题及答案(2)。
三、判断题
1、教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但他并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教师的创造性。
2、教学设计中最先要考虑的问题是教学目标。
3、在教学设计中， 教学目标的具体陈述应该是对学生行为改变的描述。
（一个好的教学目标的表述，就是要将一般性的目标具体化为可观察、可测量的行为目标，要说明学生在教学后能学会什么，学到什么程度，说明教师预期学生行为改变的结果，这样才有利于教师在教学时对目标的把握与评定。）
4、学习心理学的研究表明，学生已有的知识准备，特别是在已有知识准备基础上形成的认知结构，是影响学生新的学习或后继学习的重要因素。）
5、组织教学必须贯穿上课的始终。
6、由于课的类型不同，课的结构也就不同。每一种类型的课都有一定的结构。即使是同一类型的课，对于不同的教学班，不同的教师，其结构也会有所不同。教师在进行教学结构设计时，不能把课的结构凝固化、公式化。）
7、教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利于教师的创造性发挥。
8、增加学生的专注学习时间，是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。
四、简答题
1、教学设计的依据主要有哪些？（1）依据现代教学理论 （2）依据系统科学的原理和方法（3）依据教学的实际需要（4）依据学生的特点（5）依据教师的教学经验
>>教学方法相关推荐：
2011年教师资格考试《教学方法》考点章节汇总
2011年教师资格考试《教学方法导论》习题及答案7套