三、判断题
1、（分析：每一堂课，总有其教学目的，授课效果的好坏，并不取决于教师话讲的多少，而是要看教师的语言是否都能直接达到目的地。）
2、运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（ √ ）
3、运用谈话法和自学法的前提是学生必须有一定的知识基础。（ √ ）
（分析：谈话法只适用于从已知到未知，而不适用于从不知到知，所以，不是所有教学活动都可以运用谈话法。）
传授新知识的问答法是以学生的知识准备和心理准备为前提条件的。（ √ ）
4、（分析：直观的方法是根据学生获得知识技能的来源与途径不同而划分的教学方法的类型之一，它既不是教学的手段，也不是教学的目的。教学中不能为直观而直观是正确的。）
5、（分析：参观法虽然能使学生学到许多课堂上学不到的知识，但是运用这种方法费时较多，场所的选择也不大容易，因而次数不宜过多。）
6、运用练习法就是让学生多做各种类型的题。（ × ）
7、愉快教学法的实质就是让学生变得生动活泼，变“厌学”为“好学”。（ √ ）
8、情境教学法的核心在于激发孩子的情感。（ √ ）
9、（分析：尝试教学法的特点是变先讲后练为先练后讲，学生在教师指导下先尝试练习，然后 教师有针对性地讲解。）
10、实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课，不适宜用尝试教学法。（ √ ）
11、成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。（ × ）（分析：在教学过程中，成功教学法把培养学生的成功心理，形成学习内部动力机制作为教育目标。）
12、发现教学法就是让学生去寻求人类未知晓的事物。（ × ）（分析：布鲁纳认为，教学应让学生处于主动状态，让学生成为独立的发现者，发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，用自己的头脑亲自获得知识的一种教学方法。）
13、目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。（ √ ）
14、“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（ √ ）
15、暗示教学法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做。（ × ）
16、教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。（ × ）
17、先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（ √ ）（07初中A）
18、非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性，它可以使学习者的整个身心都沉浸在自发学习中。（ √ ）
19、讨论法的特点是教师问学生答。（ × ）
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