【导读】组织学生个性化阅读课程教案。
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
(老师放《冬季到台北来看雨》歌曲)同学们边欣赏音乐边在小组里交流有关这首歌的内容。(歌曲听完)听着这熟悉的旋律、动听的歌声，有谁知道这首歌的名字是什么吗?这首歌为什么会这么流行?台北确实是一个多雨的城市，尤其是冬季，连绵不停，俗称"霏霏霪雨"。(板书："雨点")你看老师画得像霏霏霪雨吗?这节课咱们一起到台北的霏霏霪雨之中(板书课题：台北雨中情)去好好体会埋藏在台北河南老乡身上那深深的思乡情，并把自己体会到的情，通过朗读的形式表达出来。
二、初读课文，整体感知
请同学们自读课文，看课文主要讲什么?对文中一些文言色彩较浓的词语意思，可借助工具书或联系上下文弄懂。
三、抓住四情，读中感悟
小组学习，文中都写出了台北河南老乡的哪几种情?
1．感人肺腑的相见情
(1)在台北的日子里，我们几乎天天都被那里的河南老乡包围着、感动着，具体表现在哪几个方面呢?请同学们用自己最喜欢的读书方法去读课文的第二部分。
(2)请同学们把心放到文章当中去，设身处地地把这四个方面读读，试着把他们相见时那浓浓的热情给读出来。(然后指读)