【导读】小学语文：《友谊的航程》教学实录。
生：我还从"一位华侨激动地说：‘在美国看到祖国的水兵，听到《歌唱祖国》的乐曲，作
为一个中国人，还有什么比这更令人兴奋呢!"'这句话中体会出华侨非常的激动与兴奋。
师：听了你的朗读，老师觉得你真是位激动的华侨。 生：我从"80高龄"、"兴致勃勃"、"专程"、"抚摸"、"热泪盈眶"这些词语体会出侨胞的激动与兴奋。(出示相应句子)
生：我从"专程"体会出他很自豪，很兴奋，是特意赶来的。
生："热泪盈眶"告诉了我华侨太激动了!
生：我从"扬眉吐气"体会到他的骄傲与自豪，心情振奋。
师：体会真深哪，你能读好它吗?
(学生有感情地朗读)
【点评："阅读是学生的个性化行为。"个性化朗读可以将无声的文字变成可知可感的语言。教师的"穿针引线"让学生从个性朗读中揣摩人物的感情，感悟文本内涵，细细品味语言，着力培养语感】
师：在美国的华侨有千千万万，他们可能还有些什么表现?结合课本第121页的图，想一想他们可能会怎么说?怎么做?
生：可能会边挥舞着五星红旗，边喊："欢迎，欢迎，热烈欢迎!"
生：可能会手举欢迎标语在路边迎接。
【点评：引导学生通过语言文字去生发想像，语言文字所承载的内容就会被演变成了一幅幅振奋人心的画面，激荡着人的心灵，在这些环节中，语文的工具性与人文性达到了完美的统一】