三、抓好学生的实践活动
1、抓住生活细微之处，力求写实
不少学生写作文脱离实际、生搬硬套，象挤牙膏一样想一句写一句，结果文章显得干巴巴的。究其原因，是学生缺乏丰富的作文素材。这是因为学生生活空间狭窄，教师忽略了对学生间接经验的指导。叶圣陶先生认为，作文教学"从内容入手"，其基本思路就是"强调丰富学生的生活，培养学生获得并积累生活经验的能力"。因此，要组织学生参加一些贴近自然、贴近社会、贴近生活的活动，如歌咏比赛、智力竞赛、田径运动会、参观市场商场......同时，让同学们参加一些力所能及的劳动，如植树造林、三秋拾花劳动等等，让学生在缤纷的大千世界中观察生活，丰富写作素材。
2、多说多写，下笔成文
在日常生活中，有些同学口若悬河，但写起文来文思枯竭、无从下手，原因在于写得太少。因此在写作文之前，可以要求学生先说后写，就是在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来在写下来。还可以在课前5分钟，给学生口头锻炼的机会，内容不限，可以是笑话、诗文、新闻、故事等。这样说说写写，写写说说，不仅提高了语言的表达能力，还提高了学生书面表达能力。
3、多写周记，鼓励创新
一般来说，学生课外时间有限，再加之学业负担，写作时间相对较少。所以，平时让他们多写一些小片段、随笔，把自己的感情宣泄出来，不仅能得到精神上的享受，还大大提高了自己的写作水平。作为教师，应该鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，把他们写得好的文章推荐出去，让学生感受到自己作文的分量，提高写作积极性。
4、多肯定，少批评
教师在批改作文时，应尽量肯定他们的优点，用他们能够接受的语言指出他们的不足。有些同学虽然立意不新，但他在遣词造句上还不错；还有些同学，前言不搭后语，但结构还可以。对此，教师也应多加以赞美，激发其创作兴趣。反之，教师如把学生的作文批得一无是处，则不仅挫伤他们的写作积极性，而且还打击了写作兴趣。这是万万不可取的。