【导读】初中语文教材教法：语文教师要读的三本书。
三、读懂一本科学书。
学科的过细划分造成了科学与人文的隔膜。光有科学，没有人文精神，人的的思维会丢失精神的翅膀，失去大胆想象的光芒；光有人文的感性，而没有科学追求的理性，人的思想也容易走向狂热与偏激。所以对于一位语文学科教师来讲，也需要读一些自然科学相关的图书。读不懂没有关系，一知半解、似懂非懂对自己也是有提高的。
我用自己阅读《现代天文学十五讲》的收获来说明自己对阅读科学书的一种坚持。
以前就知道历史上曾经有错误的"地心说"和正确的"日心说"，读了有关章节之后使我明白了一个道理：世间有许多的事并不能简单地用对和错来判别。哥白尼的观点有其正确的一面，但它的数据不太准确，并杂有一些错误的观点，所以得出的结论得不到当时人们的信服。而托勒密的"地心说"虽然观点是错误的，但他的研究方法确是科学的、严谨的。科学中，可能正确与错误是次要的，对真理的不懈追求才是科学精神内涵的全部。自然科学的发展历史中也有许多哲学的、辩证的东西。
虽然我对书中介绍的天文学知识掌握很少，但天文学家那种严谨求索、敢于探究，不断追求真理的精神深深地感动着我。如果说天文学大师们取得令人瞩目的成就来自他们的智慧与勤奋，那只说出了这些大师们所具备的素质的50%，因为他们能成为大师，还有一半来自他们的胸怀。开普勒被称为"天空的立法者"，他的背后是的老师第谷将他几十年的观测数据无私地提供给他作为研究资料。贝尔女士对于脉冲星的发现有着杰出的贡献，但是得到诺贝尔奖只有她的老师。她没有拍案而起，大声疾呼，而是选择了沉默。因为在她的精神世界里科学与荣誉无关。科学的高度取决人文精神的高度。