【导读】教师资格证考试教师职业道德修养2.1。
（二）高校教师职业道德的特殊本质
1、教育活动的特殊性
（1）教育活动的目的性；
（2）教育活动环境的群体性；
（3）教育活动对象的反馈性
2、教学利益是教师道德的基础
教学利益，教育劳动满足个性发展需要和一定社会需要与否及满足程度，它体现的是以受教育者和教育者之间关系为主线的人与人之间的关系。主要是一种思想社会关系，而不主要是物质利益关系，也不直接与物质利益相冲突。
（1）教师个人利益：社会工作环境和条件；要求自己的劳动成效显著并以此完善人格；劳动成果得到尊重并得到相应的物质报酬和社会地位。
（2）学生个人利益：获得知识、增长才干、发展个性。
（3）教师群体利益：社会、政治、经济地位的提高；为教育事业的发展创造最有利条件；人们之间的协作与配合；
（4）社会利益：社会经济制度的要求、统治阶级的要求、教育事业本身的要求；社会进步发展的要求。
3、教育事实是教师道德存在的前提。
教育事实，教师作为积极的主体，处理教育过程中各种复杂关系的合理的教育活动的结果。是一种具有道德价值的社会关系（教学关系）。
（1）教师的教育行为具有重要的道德意义。
（2）在教育事实面前，教师应该具有一定的选择自由，因为他对自己的选择负有责任。
（3）教师选择的教育行为，触及到各种利益之间的原有平衡。