261.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是(C)
A.班主任工作
B.共青团、少先队组织的活动
C.各科教学活动
D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
262.班主任的工作重点和最为经常的工作是(C)
A.全面了解和研究学生
B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力
C.对学生进行品德教育
D.教育学生努力学习
263.班主任了解学生的基本方法是(A)，班主任的中心工作是组织和培养班集体。
A.观察法
B.问卷法
C.谈话法
D.调查法
264.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是(D)
A.赞科夫
B.苏霍姆林斯基
C.皮亚杰
D.布鲁纳
265.华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用(A)
A.遗传
B.环境
C.教育
D.教师
266.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是(B)
A.斯巴达教育
B.雅典教育
C.教会教育
D.骑士教育
267.普及义务教育始于(C)
A.原始社会
B.奴隶社会
C.资本主义社会
D.社会主义社会
268.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六、三、三”的学习阶段和年限的学制是(D)
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
269.教材包括(D)
A.教科书
B.CAI软件
C.教学参考书
D.以上三者皆是
270.德育过程的基本矛盾是(C)
A.知与行的矛盾
B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾
D.学生的上进心与情性之间的矛盾
271.课外校外教育是对课堂教学的一种(B)
A.延展
B.必要补充
C.深化
D.变革
272.狭义的教育制度是指(D)
A.国民教育制度
B.社会教育制度
C.高等教育制度
D.学校教育制度
273.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征? ( B )
A.中国
B.埃及
C.希腊
D.罗马
274.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 ( D )
A.斯巴达
B.埃及
C.希腊
D.雅典
275.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 ( C )
A.希腊
B.埃及
C.斯巴达
D.雅典
276.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 ( D )
A.希腊
B.埃及
C.斯巴达
D.雅典
277.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 ( C )
A.希腊
B.埃及
C.斯巴达
D.雅典
278.初等义务教育普遍实施于 ( C )
A.古代
B.文艺复兴后的欧洲
C.近代
D.现代
279.以“教育的终身化”为教育特征的是 ( D )
A.古代
B.文艺复兴后的欧洲
C.近代
D.现代
280.以“教育的民主化”为教育特征的是 ( D )
A.古代
B.文艺复兴后的欧洲
C.近代
D.现代
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