361.学生具有发展的可能性和( D )
A 潜在性
B 现实性
C 特殊性
D 可塑性
362.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了( C )
A 实践的属性
B 社会的属性
C 自然的属性
D 现实的属性
363.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的 ( A )
A 动力
B 动机
C 条件
D基础
364.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的 ( D )
A 认识
B 设计
C 设想
D 安排
365.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是 (B )
A 隐私权
B 人身权
C 名誉权
D 荣誉权
366.学生最主要的权利是 ( C )
A 人身自由权
B 人格尊严权
C 受教育权
D 隐私权
367.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会 ( D )
A 正常的保护
B 热心的保护
C 一般的保护
D 特别的保护
368.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的 (B )
A 人格尊严权决定的
B 人身自由权决定的
C 隐私权决定的
D 名誉权决定的
369.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的 ( C )
A人身自由权决定的
B 隐私权决定的
C 人格尊严权决定的
D 荣誉权决定的
370.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有 ( A )
A 学科专业素养
B 教育专业素养
C 品德专业素养
D 职业道德素养
371.教师职业的特殊要求是，必须具有 ( C )
A 管理能力
B 控制能力
C 教育能力
D 研究能力
372.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的 ( D )
A 必然要求
B 必然结果
C 心理前提
D 必要保证
373.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 ( A )
A 条件
B 任务
C 途径
D 结果
374.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的 (B )
A 自由发展
B 自主发展
C 自愿发展
D 自动发展
375.一位教育工作者的真正威信在于他的 ( D )
A 权利
B 威严
C 权威
D 人格力量
376.学校教育的基础是 ( D )
A教师
B学生
C班级
D课程
377.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家 (B )
A洛克
B斯宾塞
C赫尔巴特
D杜威
378.课程的组织方式或设计课程的种类指的是 ( A)
A课程类型
B教学计划
C教学大纲
D教科书
379.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( D )
A读、写、画
B读、画、算
C画、写、算
D读、写、算
380.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于 (B )
A实践型课程
B研究型课程
C拓展型课程
D知识型课程
(责任编辑：admin)